8《最后一次的讲演》上课课件课件.ppt

最后一次演讲 闻一多  学习目标　　 一、有感情的朗读课文，了解讲演词的语言特点,体味口语的特点和本文感情色彩强烈的语言。 　 　二、学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。 第一课时 一、积累字词。 二、有感情的朗读课文。 三、体会闻一多先生强烈的爱憎感情，追求真理不怕牺牲的精神。 讲演词 　 也叫演讲词、演说词，它常在各种大型的群众集会或较为隆重的场合使用，而且讲话人所讲的都是些较为重大的问题或是讲话人就某个专门问题进行的论述。讲演词具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把讲演者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。 作者简介 闻一多（1899－1946），原名 闻家骅，著名诗人、学者、民主战士。 湖北省浠水县人。 自幼爱好古典诗词和美术。1912年 考入北京清华大学。1923年9月出版 第一本新诗集《红烛》，1928年出版 第二部诗集《死水》。1946年7月15日在悼念李公朴先生大会上，愤怒斥责国民党暗杀李公朴的罪行，发表了著名的《最后一次讲演》，当天下午即被国民党特务杀害。  朗读课文 整体感知 一、给下列加点的字注音： 卑劣（ ） 诬蔑（ ） 卑鄙（ ） 离间（ ） 蛮横（ ）赋予（ ） 朗读课文，整体感知： 闻一多演讲的主要内容是什么？ 品读课文 质疑研讨 一、朗读一至三自然段  ??  一、这篇演讲稿表现了闻一多先生对李公仆烈士和爱国民主运动怎样的思想感情，对国民党特务又是怎样的思想感情？ 深化小结 第二课时 一、了解讲演词的语言特点。 　　 二、体会口语与书面语的差异 文章是怎么使语言具有感染力和论辩力量的？ 整篇讲演恰当地运用了多种句式和多种修辞方法，增强了语言的感染力和论辩力量。 一、感叹句： 有的是对英烈和人民力量的赞颂：“李先生在昆明被暗杀，是李先生的光荣，也是昆明人的光荣！”“云南光荣的历史，远的如护国，近的如‘一二·一’，这些都是属于云南人民的，我们要发扬！” 有的是对敌人罪行的揭露：“在昆明出现了历史上最卑污、最无耻的事情！” 有的是对光明前景的展望：“李先生倒下了，也要换来一个政协会议的召开，我们有这信心！” 有的是对敌人虚弱本质的揭露：“他们这样疯狂害怕，正是他们自己在慌啊！” 有的是对昆明学生的号召：… 这些感叹句的运用，充分表达了闻一多先生的爱憎之情，具有强烈的感召力和战斗力。 文章是怎么使语言具有感染力和论辩力量的？ 二、设问句 、反问句在文中也多次出现。 如：“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔，用嘴，写出了千万人民心中压着的话”“今天，这里有没有特务？你站出来”“凭什么要杀死李先生”等等。 设问句能够引起听众的注意和思考，使听众产生情感上的共鸣。设问句比陈述句情感强烈，表达了闻一多愤怒痛斥反动派的情感。 反问句用来揭露敌人卑劣无耻的行径，表达更坚决，态度更鲜明，批判的力量更强烈！ 文章是怎么使语言具有感染力和论辩力量的？ 三、对比手法的运用。 讲演者把不同的人物置于明暗对比鲜明的角度，故意拉大两者的距离，并赋予他们不同的感情色彩，从而达到了极佳的表达效果。 如在第二自然段中，“这是某集团的无耻，是李先生的光荣”把反动派与李公朴置于对比的立场，以反动派的“无耻”衬托李先生的“光荣”，又以李先生的“光荣”反衬反动派的“无耻”，两者互为作用。在强烈的对比中，表现出对反动派的愤怒与蔑视，以及对李先生的赞扬，充分表达出闻一多先生大义凛然、爱憎分明的爱国主义感情。 根据课文内容，填写人称代词 对敌人正面指斥、揭露，用 ； 向听众揭露敌人的罪行或揭穿他们的用心时，用 ； 鼓舞人们团结斗争时用 。 文章是怎么使语言具有感染力和论辩力量的？ 四、在演讲中不断变换人称。 在讲演中使用的人称不断变换，对表达讲演者的思想感情起到了有力的配合作用。 对敌人正面指斥、揭露，用“你”“你们”，显示出讲演者的毫无畏惧；向听众揭露敌人的罪行或揭穿他们的用心时，用“他们”，流露出讲演者极端的愤怒感情和蔑视情绪。 鼓舞人们团结斗争时用“我们”，显出讲演者与群众亲密战斗的感情。 特别是把“我们”与“你们”相连相对地使用时，更表达出讲演者感情的鲜明，立场的坚定。 文章是怎么使语言具有感染力和论辩力量的？ 五、得益于口语的表达效果。 试比较以下几组句子，体会口语与书面语有什么差异？ 第一组： 有什么理由拿出来讲啊！有什么事实拿出来说啊！ 有理由和事实都可以讲出来。 第二组： 为什么要打要杀，而且又不敢光明正大的来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！ 为什么用鬼蜮伎俩施行暗杀！ 第三组