第2课时空气是一种宝贵的资源.ppt

* 第2课时 空气是一种宝贵的资源 R·九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题1 空气 课前自学准备 课标要求 学习目标 知识与技能 1.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。 2.了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。 过程与方法 1.通过阅读教材，观察图表、讨论交流的方法，归纳空气的主要用途。 2.学会查阅资料，调查研究等方法，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。 情感、态度与价值观 1.知道空气是一种宝贵的自然资源。 2.初步了解空气污染给人类带来的严重危害，培养关注环境、热爱自然的情感。 学习难点 学习重点 各成分的用途及环保意识的培养。 学具准备 1.物质用途与性质的关系。 2.如何联系实际解决空气污染的防治方法。 有关氧气、氮气、稀有气体等作用的图片及大气污染的图片。 课前自学准备 预习检测 动植物的呼吸 4.保护空气的主要措施有加强 ，改善环境状况，使用 ，积极 。 1.氧气可用于 和 。 2.氮气是制 和 的重要原料，由于氮气的化学性质不活泼，故可作 。 3.稀有气体又叫 ，稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，故可作 。 支持燃烧 硝酸 化肥 大气质量监测 清洁能源 保护气 惰性气体 电光源 植树、造 林、种草等 课堂教学展示 新课导入 空气中各种成分作为原料广泛用于生产化肥、化工产品、炼钢、石油加工、运输、电光源等领域，是人类生产活动的重要资源。 1.氧气的用途 课堂教学展示 课堂探究 知识点1 空气是一种宝贵的资源 (1)供给呼吸 动植物呼吸 医疗急救 潜水 (2)支持燃烧 航天 炼钢 化工 气割 气焊 2.氮气的性质和用途 (1)重要的化工原料 (2)保护气 (3)提供低温环境 磁悬浮列车 化工原料 液氮冷冻 食品充氮防腐 【小组讨论】 (1)燃着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？ (2)集气瓶内水平面上升一定高度后，还继续上升吗？这种现象说明了什么？ 说明氮气不能支持燃烧。 不能，说明氮气不易溶于水。 【填表】 颜色 状态 气味 标准状况下的密度 熔点 沸点 是否易溶于水 氮气 1.251g/L -209.9℃ -195.8℃ 无色 气态 无味 不易溶于水 【知识延伸】氮气能作保护气，主要利用了它的化学性质比较稳定，另外还考虑到氮气的无毒和造价低廉。 3.稀有气体——惰性气体 (1)可用作保护气； (2)可制成多种用途的电光源； (3)可用于激光技术。 【易错提醒】 (1)氮气和稀有气体的稳定性是相对的，在一定条件下也能发生化学反应。 (2)稀有气体可用于制造多种用途的电光源是利用其物理性质。 课堂教学展示 典例剖析 例 食品保鲜的方法很多，其中包括真空包装或在包装袋中充入不活泼气体。请问： (1) 为什么真空包装能延长食品保质期？ (2) 若采用充入气体的保鲜方法，则应选择什么气体？请说明理由。 【解析】食物在空气中久置，会因氧气的缓慢氧化作用而使食品变质。将食品袋抽成真空，其中没有氧气，细菌不能生存，食品不易腐烂。有些食品较脆，抽成真空包装容易使食品挤压变形，还需要充入气体，如充入氮气、二氧化碳等化学性质不活泼的气体，可以使食品与空气隔绝，达到保鲜的目的。 答：(1)真空中没有氧气，细菌不能生存，食品不易腐烂。 (2)可充入氮气、二氧化碳。使食品与空气隔绝，达到保鲜的目的。 例 食品保鲜的方法很多，其中包括真空包装或在包装袋中充入不活泼气体。请问： (1) 为什么真空包装能延长食品保质期？ (2) 若采用充入气体的保鲜方法，则应选择什么气体？请说明理由。 课堂教学展示 典例剖析 知识点2 保护空气 课堂教学展示 课堂探究 洁净的空气对于人类和其他动植物都是非常重要的。 少量有害物质进入空气中，依靠大自然的自我净化能力，仍能保持空气的洁净。如果进入空气的有害物质的种类和数量超出了大自然的自净能力，就会造成空气的污染。 【小组讨论】 (1)在你身边发生过哪些污染空气的现象？  (2)大气污染会造成哪些危害？  (3)为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？ 焚烧垃圾产生污染空气的粉尘和有害气体、汽车尾气、工厂废气、沙尘暴、酸雨、使用含氟冰箱造成臭氧层空洞、温室效应等。 空气污染会严重损害人体的健康，影响农作物的生长，破坏生态平衡等。全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等都与空气污染有关。 积极植树、造林、种草、爱护花木，向周围的人宣传保护空气的重要性及保护空气应采取的措施。 【知识拓展】 (1)目前