教学比赛模式用于普通高校网球提高班的实验研究.PDF

维普资讯 第23卷 第3期 赤峰 学 院 学 报 (自然 科 学版 ) V01．23NO．3 2007年 6月 JournalofChifengCollege(NaturalScienceEdition) Jun．2007 教学比赛模式用于普通高校网球提高班的实验研究 黄德强 (广州中医药大学 体育与健康学院，广东 广州 510405) 摘 要 ：通过实验法和统计分析法，对网球提高课进行 “教学比赛模式”的教学实验研究．结果表明，这种教学方法 不仅能够有效地提高学生网球技能和理论的学习效果，还能将学生的学习积极性、主动性、心理参与性融为一体，对培养 和发展学生学会学习的个性具有积极意义．可以在普通高校网球术科教学中进行推广． 关键词 ：教学比赛模式；普通高校；网球提高课 中图分类号 ：G845 文献标识码：A 文章编号：1673—260X(2007)03—0125—01 网球是一项深受大学生爱好的体育项 目．目前高校网 在教学实验结束后 ，分别在对照组和实验组进行试 球教学，广泛采用以教师为中心的 “教与练”的传统教学 填，发放问卷 122份 ，对照组 回收有效问卷56份 ，回收 方法。网球运动的内涵未能充分体现．从而造成学生对网 率为 93．33％．实验组 回收有效 问卷 58份 ，回收率为 球运动的兴趣、学习的主动性、自觉性和积极性的限制． 93．54％ ． 本着探索创新的指导思想，笔者在普通高校网球提高课 中 1．2．3 数理统计法 采用 “教学比赛模式”的教学方法进行实验尝试 ，试图把 运用SPSS专业统计软件 中的t检验 、单因素方差分 传统的教学方法改为以 “学”为主体 ，以 “导”为主线 ， 析 ，对实验结果进行统计，并运用态度测量量表进行分 以 “赛”为手段 ，变 “被动教学”为 “主动教学”，使学 析，根据分析结果 ，来论证、讨论教学的效果，及学生对 生真正成为课堂的主人． 本次教学的态度． 1 研究对象与方法 1．2．4 实验法 1．1 研究对象 为了检验 “教学 比赛模式”的教学效果 ，我们运用对比 广州 中医药大学 2003级4个第三学期 的网球专项 实验法，将学生分为实验组和对照组． 班．其中随机抽取两个班为对照组 (60人)；两个班为实 1．2．5 实验实施方法 验组 (62人)． 对照组两个班60人按原教学大纲采用传统的教学模 1．2 研究方法 式进行教学 36学时．实验组 2班62人采用教学比赛模式 1．2．1 文献资料法 进行教学36学时 ，在原教学大纲的基础上压缩基础内容 通过本校图书馆阅览室、“中国期刊网”等途径查阅国 的学习，增大教学比赛的时间，以赛代练，每次课安排4o 内相关文献资料，把握必威体育精装版的教育教学思想和技术发展趋 分钟左右的教学比赛时间．比赛单打单循环，采用三局两 势，为本教学实验提供理论依据． 胜制．胜一场得 2分，负一场得 1分 ，比赛总分按比例作 1．2．2 调查访问法、问卷调查法 为学期技术考试成绩 ．比赛时教师到各场地进行指导及解 在参阅大量文献的基础上设计能反映教学效果 、学生 答学生提出的问题 ，课堂结束前进行简单扼要评讲和小 学习态度情况的问卷．面访专家学者 13名对问卷的各条 结． 目录的结构效度、内容效度进行了咨询 、鉴定和检验 ，专 2 结果与分析 家对全部问卷的确定率