苏教版八年级政治积极生活态度教案.doc

第二课 积极的生活态度 教学目标 情感、态度和价值观 1、? 有意识的培养生活自理能力，增强责任意识和自主意识。 2、? 正确对待生活中的不如意，以乐观的心态面对挫折。 3、? 明确树立正确目标对人生的意义，提高目标意识。 知识与能力 1、? 懂得生活自理能力是自身能够生存、竞争与发展的基础。认识到自己的事情应该自己干。 2、? 了解提高生活自理能力的基本办法，懂得生活自理能力需要有意识的培养。 3、? 认识生活中保持乐观心态的积极意义，掌握培养乐观心态的基本办法。 4、? 体会目标对人生的重要意义，学会确定自己的人生目标。 5、? 懂得在实现目标的过程中，既要坚定信念，又要根据实际情况调整行动计划的理由。 美国的“石油大王”约翰.戴维森.洛克菲勒，从小家教很严，靠给父亲做“雇工”挣零花钱。他清晨便到田里干农活，有时帮母亲挤牛奶。他有一个专用于记账的小本子，把自己的工作量化后，按每小时0.37美元记入账，尔后与父亲结算。这是他做得很认真，感到既神圣又趣味无穷。更有意味的是，洛克菲勒的第二代、第三代乃至第四代，都严格照此办理，并定期接受检查，否则，谁也别想得到一分钱的费用。　　洛克菲勒这样做并非家中一贫如洗，也不是父母有意苛待孩子，而是为了从小培养孩子勤劳节俭的美德和艰苦自立的品格。那小账本上记载的岂止是孩子打工卖力的流水账，分明是孩子接受磨难和考验的经历！其实，在不少发达国家，对待在校学习的孩子，要求也是非常“刻薄”的。在日本，许多学生利用课余时间，在饭店洗碗，端盘子，在商店售货或照顾老人，做家教等，挣钱交学费零用。美国人一贯教育孩子自主自立，七八岁的小孩就成了“小生意人”，出售他们的“商品”挣钱零用。美国中学生有个口号：“要花钱自己挣。”每逢假期，他们就成了打工族，学习自食其力。 2.1自己的事情自己干 ? 教学目标 情感、态度与价值观目标 1、有意识的培养生活自理能力，增强责任意识、自主意识。 2、正确看待生活中的不如意，以乐观的心态面对挫折。 3、明确树立正确的目标对人生的意义，提高目标意识。 知识与能力目标 懂得生活自理能力是自身能够生存、竞争与发展的基础，认识到自己的事情应该自己干。 了解提高生活自理能力的基本方法，懂得生活自理能力需要有意识地去培养。 认识生活中保持乐观心态的积极意义，掌握培养乐观心态的基本方法。 体会目标对人生的重要意义，学会确定自己的人生目标。 懂得在实现目标的过程中，既要坚定信念，又要根据实际情况调整行动计划的道理 ? 一、故事一导入 一、自己的事情自己干 故事二 命运在哪里 一位禅师经常和众人谈到“命运”这个词。一位忠实的听众一直坚信着命运的说法，所以，他每天都在盼望着生活会发生奇迹。他想：既然有命运，那么，一切都由命运来安排吧。 然而，年复一年，他的生活一直是平庸的，没有辉煌和光明，只有灰暗和贫困。他想，难道是自己的命运注定如此吗？ 带着疑问，他去拜访禅师：“您说，真的有命运吗？” 禅师让他伸出左手，指给他看：“你看清楚了吗？这条横线叫做爱情线，这条斜线叫做事业线，另外一条竖线就是生命线。” 然后，禅师又让他跟自己做一个动作：把手慢慢地握起来，握得紧紧的。 禅师问：“你说这几根线在哪里？” 那人迷惑地说：“在我的手里啊！” “命运呢？” 那人终于恍然大悟，原来命运是在自己的手里，而不是在别人的嘴里。 彻悟之后，那人决心用行动去改变自己的命运。在努力奋斗的过程中，他遇到了很多的挫折和困难。每当这个时候，他就会想起禅师的话：命运在自己手里，而不是在别人的嘴里。于是，他就暗暗地把手握起来。每当把手握起来的时候，他就发现自己找到了动力和信心。 握紧你的拳头，看看命运究竟掌握在谁的手里。 那么你准备怎样去改变自己的命运？哪些事情是自己的事情呢？ 这些事情你们都干了吗？ 1、? 学会生活自理是提高自身生存能力、竞争能力和自我发展能力的基础一活动：一分钟整理书包。 2、? 讨论 今天我当家，情景：父母有事离家一天，你要单独面对一天的生活起居、饮食家务。学习。我们的同学会怎么做？ 自立歌 滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉！ ——陶行知 （教师引导学生自学教材P14美国、德国孩子自理能力的表现） 2、中学生生活自理主要包括两方面内容 （1）基本的生活自理 （2）自主安排和计划生活 3、自觉培养自理能力 （1）克服依赖心理 （2）掌握必要的生活技能 （3）寻找独立锻炼的机会 （教师应该结合教材P15~名言、知识链接、探究讨论和学生实际来讲述） 附带资料：（行为能力与法律责任密切相关，有行为能力的人可以独立从事政治、经济、婚姻等任何法律行为，对自己的行为承担完全法律责任。无行为能力的人对自己的行为不承担法律责任，因此，也不能从事政治、经济、婚姻等法律行为。限制行为能