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第1章 程序设计和C语言 习题与思考 1．若有源程序文件t1.c，编译后生成的目标文件名是__t1.obj___，连接后生成的文件名是__t1.exe___。 要点分析： 通过此习题让学生掌握C语言源程序的运行步骤和方法 2．程序1_3.c在TC下运行输出的10！值是多少？ 要点分析： 通过此习题让学生了解不同类型的数据在不同的编译环境下分配的存储空间是不同的，TC下int类型分配2个字节的存储空间，而在VC下，int类型分配4个字节的存储空间，由于10！已经超过32767，因此在TC下应定义long型的变量存放10的阶乘值。 第3章 顺序程序设计 习题与思考 1．实验一的程序1中，语句a=1+1/2+1/3+1/4;执行后变量a的值是__1___。怎样修改程序才能得到正确的结果？ 要点分析： C语言中的类型转换是学生很容易出错的内容，本习题考察的语法点是：两个整型数据相除的结果仍为整型。因此要得到正确结果，应改为： a=1+1.0/2+1.0/3+1.0/4; 2．下面程序段执行后，变量a、b的值分别为__20___、__26___。 int a=-6.56; float b; b=(a=4*5,a*2),a+6; 要点分析： 本习题考察两个语法点，一是逗号表达式的值是最后一个字表达式的值；二是逗号运算符的优先级别低于赋值运算符的优先级别 3．下列定义变量的语句中错误的是___D___。 A) int _int; B) double int_; C) char For; D) float US$; 要点分析： 本习题考察C语言的标识符的命名规则。提醒学生注意C语言区分大小写，关键字不能作为标识符。 4．若变量x、y已正确定义并赋值，下面符合C语言语法的表达式是___A___。 A) ++x,y=x-- B) x+1=y C) x=x+10=x+y D) double(x)/10 要点分析： 本习题注意考察两个语法点，一是赋值运算符的左侧必须是变量，因此答案B和C是错误的；二是强制类型转换运算符本身必须带圆括号，因此D答案是错误的。 5．数字字符0的ASCII的值为48，下面程序运行后输出结果是___C___。 void main( ) { char a=1,b=2; printf(%c,,b++); printf(%d\n,b-a); } A) 3,2 B) 50,2 C) 2,2 D) 2,50 要点分析： 本习题考察字符型数据的相关语法点。字符型数据与整型数据在一定范围内是相互通用的，字符型数据参与算术运算相当于对它们的ASCII代码进行运算。初学C语言的学生对此知识点不容易理解，结合ASCII代码表和学生一起详细讨论此习题。 6．设有 int x=11; 则表达式 x++*1/3 的值是___A___。 A) 3 B) 4 C) 11 D) 12 要点分析： 本习题考察自增运算符的后缀形式的特点是先引用后增值。提醒学生注意表达式的值和最终x的值是不一样的。 7．已有如下定义和输入语句，若要求a,b,c1,c2的值分别为5、6、A和B，当从第一列开始输入数据时，正确的数据输入方式是 ___C___ (CR表示回车)。 int a,b; char c1,c2; scanf(%d%c%d%c,a,c1,b,c2); A) 5 A 6 BCR B) 5 A6BCR C) 5A6BCR D) 5A6 BCR 要点分析： 本习题考察C语言的输入输出及相应的格式符。提醒学生特别要注意的是由于空格是合法的字符型数据，因此字符型数据的输入之间不能有任何间隔符号。 8．以下说法正确的是___D，F____。 A）输入项可以为一个实型常量，如scanf(“%f”,3.5); B）只有格式控制，没有输入项，也能正确输入，如scanf(“a=%d,b=%d”); C）当输入实型数据时，格式控制部分应规定小数点后的位数，如scanf(“%4.2f”,f); D）当输入数据时，必须指明地址，如scanf(“%f”,f); E）可以采用不同格式符，实现对一个实型数据以八进制或十六进制形式输入/输出 F）整型数据不能使用%f或%lf格式符 要点分析： 输入输出对于程序设计是非常重要的，要求学生把printf函数和scanf函数的调用方法及相关的格式符的使用牢固掌握并灵活运用。 9. 若有定义：int b=7; float a=2.5,c=4.7; 则表达式 a+(int)(b/3*(int)(a+c)/2)%4的值为___