C证面试辅导.ppt

内容提要 一、申请表填写 一、申请表（自我分析及理由） 申请做心理健康教师的原因 （1）个性上的一些优点，适合从事心理健康教育。 （2）长期的班主任工作，使我更了解学生，更深深地体会到心理健康教育对学生一生的成长是多么的重要。 …… 二、面试内容 2.1自我分析 简单几句话表述。 适宜性（性格特点），必要性（工作性质和生活需要），是否感兴趣等等。 2.2心理辅导活动课设计 面试主题 叙述中应包括的内容 ①本堂活动课的主题 ②本堂活动课的主要目标 ③课前准备的主要内容 ④活动的主要过程 ⑤活动中应注意的问题 班级心理辅导活动课原则 课程设计思路 活动过程 活动课设计注意问题 结构完整、层次分明、主题明确 必须从情景体验开始，引领感悟 要创设平等和谐民主开放的氛围 必须让学生“动”起来 必须促成主体自我发展 确保每个学生被注意到了 不要讲得太多 不批评学生，可表达老师的想法 三、面试评价 运用基本理论是否得当； 辅导过程设计是否得当； 语言思维表达是否得当； 情绪行为表现是否得当； 其他（仪容仪表、综合素质等） 四、面试注意事项 衣着得体 充满自信 目光平视 面带笑容 坐姿自然 * * * * * 双面打印。编号不用填写，其他如实填写。心理健康教育培训情况，如之前参加过类似培训可填上去，如果没有，就填本次C证培训。 获奖和发表的论文，可以是德育类的文章。 具体特征（如热心、真诚等）要有个性化，适合自己实际。切忌雷同。最好对部分个性特征举例说明。 如热心、真诚、坦率、守信、善于体谅人和理解人，乐于助人等性格特点都是从事心理辅导工作的有利条件。 目标明确，思路清晰 C证面试辅导 面试评价 申请表填写 面试内容 注意事项 1 2 3 4 性格特征 情绪特征 气质特征 思维特征 特征 热心、真诚、坦率、守信、踏实，善解人意，乐于助人等 情绪稳定乐观， 情感丰富度， 情绪调节能力 多血质、粘液质胆汁质、抑郁质 思维深刻度 思维逻辑性 思维广度、灵活性、创造性 总体来说我是一个性格比较外向的人，具体来看大致如下： 对待自己：我是一个自信、自爱、自强、大方、谦虚的人，凡事都往好的方面想，属于天生的乐天派。 “过去不等于未来，只要起步，永远都不算晚”是我人生的座右铭。 e.g. 对待他人：我是一个喜欢和人交往，乐于帮助他人，能处处尊重、信任他人，对他人热情、关心、正直、诚实、礼貌、讲信用、重感情的人。能以换位思考的方式站在他人的立场审视自我的行为，体验他人的心理感受，努力让事情朝好的方向发展。 对待工作：我是一个敬业、乐业、勤奋、敢做敢为、 精力旺盛、喜欢尝试新事物、积极上进、 有较强责任感和奉献精神的人。 对待现实：我是一个适应环境能力较强、不容易 被击跨、节约、能吃苦的人。 要有个性化，适合自己实际。切忌雷同。最好对部分个性特征举例说明。 e.g. 认知方面：我是一个反应灵敏、记忆准确、思路 清晰、想象丰富、善于洞察对方的情绪、 情感的人。 情绪方面：我是有些冲动但能善于自我调控的人， 相对来说情绪比较稳定。 意志方面：我是一个坚强、勇敢、自主、果断的人。 个性方面：我是一个能够体验此时此刻的情感、对情 况作出有节制的反映，能够以积极的方式 体验自我、悦纳自我、对生活充满信心的人。 e.g. 温馨提醒 是心理素质（性格、气质、情绪、思维等）自我分析，不要写成个人小结 语言生动、活泼 可以有鲜活案例 不要千篇一律（所提供的例子仅供参考） 自我分析注意事项 自我分析 心理辅导课设计（说课） 面试内容 一、如何帮助学生增强自信心？ 三、如何帮助学生提高抗挫折能力？ 五、如何帮助学生提高自控能力？ 七、如何帮助学生增强学习意志？ 九、如何帮助学生改善学习方法？ 二、如何帮助学生学会正确评价自己？ 四、如何帮助学生调控消极情绪？ 六、如何帮助学生提高某一种学习能力？ 八、如何帮助学生养成某种良好的学习习惯？ 十、如何帮助学生克服考试焦虑？ 十一、如何帮助学生学会正确地与异性同学交往？ 十三、如何帮助学生改善亲子关系？ 十五、如何帮助学生适应新的学习环境？ 十七、如何帮助学生正确选择升学志愿？ 十九、如何帮助学生克服自我中心意识？ 十二、如何帮助学生与同伴更好地交往？ 十四、如何帮助学生正确对待青春期自我形象？ 十六、如何帮助学生正确对待网络或游戏机？ 十八、如何帮助学生学会恰当的消费？ 二十、如何帮助学生克