2016高考 生物专题 实验与探究.ppt

3.实验材料选择的科学性 摩尔根选用果蝇作为伴性遗传的实验材料 原因：染色体少，便于分析；繁殖快；果蝇有差异显著的相对性状；取材方便；果蝇个体小，在较小的空间可以大量繁殖。 验证生物组织中的蛋白质、还原糖、脂肪 选材要求：含量高的植物组织或器官，且组织的颜色较浅或近于白色，易于观察。 4.实验步骤要合理 【例5】为了验证温度对酶活性的影响，某同学设计了如下实验方案和步骤：取三支大小相同的试管，编号为甲、乙、丙，分别向三支试管中加入3mL浆糊，再各加入2mL新鲜的?-淀粉酶溶液，振荡后，将甲、乙、丙三支试管分别置于0℃、35℃、100℃下约5min，取出试管，各加入2mL斐林试剂（边加边振荡），用50～60℃热水浴检验，观察试管内物质颜色的变化。下列对实验的评价正确的是（ ） ①实验步骤不正确 ②温度设置不合理 ③不能用斐林试剂检验 A．只有①正确 B．只有②正确 C．①和②正确 D．①②③都正确 D 5.实验结果的科学性 对实验得出的数据应先记录，后整理，再经过仔细分析，找出它们所能透露给我们的最大的信息量。 在实验设计中必须注意实验的可重复性。任何实验必须有足够的实验次数，才能避免结果的偶然性，使得出的结论准确、科学。 （五）平行重复原则 【例6】某同学在实验室中做“观察洋葱表皮细胞的质壁分离和复原”这个实验时，在实验室老师的帮助下，进行了一系列的创新实验，实验步骤和现象如下表： 实验组 5分钟的现象 再过5分钟 滴加清水5分钟 ① 0.3g·mL-1蔗糖溶液 x 无变化 质壁分离复原 ② 0.5g·mL-1蔗糖溶液 质壁分离 y 无变化 ③ 1mol·L-1KNO3溶液 质壁分离 质壁分离复原 z ④ 1mol·L-1醋酸溶液 无变化 细胞大小无变化 细胞大小无变化 对上表的推断或解释不正确的是（ ） A．x为质壁分离，因为细胞壁伸缩性弱于原生质层 B．y为质壁分离，可能导致细胞失水过多而死亡 C．z为细胞稍增大，细胞液颜色逐渐变浅 D．④组无变化是因为细胞吸水量等于失水量 D * 专题十七 实验与探究 教材学生实验 教材经典实验拓展 教材知识延伸实验 分析已有实验指出错误或不严密并订正 分析模拟已有实验、形成自己的实验思路 根据实验目的设计实验 实验目的、原理、用具及使用方法 实验设计原则、思路、方法步骤 预测实验结果、以适当形式表述实验结果 实验错误操作结果预测或分析 材料背景 考查形式 实验考查知识点 生物学实验 1.明确实验目的和实验原理 2.做出假设：“是什么”、“可能是什么” 3.预期结果：一般来说，验证性的实验，结论就只有 一个；探究性实验，则要将可能的预期都列出来。 4.实施实验：根据实验目的和提出的假设，来设计实验的具体方法步骤，并按设计方案进行操作。 一、生物实验的一般程序 实验步骤： 将材料和器具编号分组； 进行实验，实验组和对照组的设置； 观察现象并记录结果。 （客观如实地观察、记录实验的现象，得出实验结果，并通过一定方式将实验结果呈现出来。） 一、生物实验的一般程序 5.分析得出结论：对记录的数据（包括现象、结果）进行整理分析，得出结论。 语言表述要简明、准确，一般宜采用分段叙述的方式，有时也可以用图表加以说明，尽可能一目了然。 一、生物实验的一般程序 二、生物实验设计的一般原则 对照性原则 单一变量原则 等量原则 科学性原则 平行重复原则 （一）对照性原则 实验组：是接受实验变量处理的对象组。 对照组：对实验假设而言，是不接受实验变量处理的对象组。 空白对照 自身对照 相互对照 条件对照 不给对照组施加实验因素 实验组对照组在同一个研究对象上进行 不单独设置对照，几个实验组相互对照 虽给对照组施以某种处理，但这种处理是对照性处理 （不是实验因素） 15只蝌蚪 1号玻璃缸 3号玻璃缸 2号玻璃缸 处理 变态 添加甲状腺激素 添加甲状腺抑制剂 不添加药 20多天 不变态 40多天 实验组 条件对照组 空白对照组 动物激素饲喂小动物的实验 【例1】下图的甲是在有光条件下绿色植物进行光合作用释放氧气的装置；若要证明植物放氧必须在有光的条件下进行和有光条件下放氧必须有植物参与，则作为甲的对照实验装置分别是____________ 乙和丙 （二）单一变量原则 自变量（亦称实验变量） 指实验中要研究和控制的因素或条件。 因变量（亦称反应变量） 指实验中由于实验变量而引起的变化和结果。 无关变量（也称控制变量） 指实验中除实验变量以外的影响实验现象或结果的因素或条件。 （二）单一变量原则 控制其他因素不变，只改变其中一个因素（要