《寓言二则》《论语》二则《羿射九日》.doc

《寓言二则》《论语》二则《羿射九日》 《寓言二则》《论语》二则《羿射九日》.txt吃吧吃吧不是罪，再胖的人也有权利去增肥！苗条背后其实是憔悴，爱你的人不会在乎你的腰围！尝尝阔别已久美食的滋味，就算撑死也是一种美！减肥最可怕的不是饥饿，而是你明明不饿但总觉得非得吃点什么才踏实。小学同步教育文字:小学三年级:语文(上)北京实验版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 《寓言二则》《论语》二则《羿射九日》 《寓言二则》 教学要求： 1. 学会本课12个生字和新词，认读1个字。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 了解寓言故事的内容，感悟寓言包含的道理。 4. 讲讲《掩耳盗铃》的故事，编演课本剧《自相矛盾》。 教学重点、难点 1. 教学的重点是了解寓言故事的内容。 2. 教学的难点是感悟寓言包含的道理。 《论语》二则 教学要求： 1. 学会本课4个生字（其中1个多音字“为wéi”）。 2. 初步理解两则论语的意思。 3. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 4. 正确地默写课文。 教学重点、难点： 1. 正确、流利地朗读课文是教学的重点。 2. 理解词句的意思是教学的难点。 《羿射九日》 教学要求： 1. 认读13个字。 2. 能够讲述《羿射九日》这个神话故事，体会上古时代人类征服自然的美好愿望。 3. 与同学交流自己知道的神话故事。 教学重点、难点 1. 教学重点：了解课文内容。 2. 教学难点：能够讲述《羿射九日》。 二. 教学过程： 《寓言二则》 1. 易错字：寓 卖 掩 2. 易错音 锐（ruì） 盗（dào） 卖（mài） 3. 形近字、同音字组词 寓（ ） 矛（ ） 买（ ） 偶（ ） 茅（ ） 卖（ ） 固（ ） 语（ ） 锐（ ） 困（ ） 捂（ ） 瑞（ ） 4. 词语积累： 锐利：（刀锋等）尖而快。 坚固：坚硬、牢固的意思。 哑口无言：像哑巴一样，一句话也说不出来。多指无言以对。 自相矛盾：比喻某人自己的言行前后抵触。 掩耳盗铃：捂住自己的耳朵去偷铃铛。比喻自己欺骗自己。 5. 教材介绍： 寓言是作者为了说明某个道理而创编的故事，是源于生活而又高于生活的艺术创造，不是真实生活的记录，因此故事情节可以不拘泥于严格的逻辑关系。也就是说，寓言故事不是现实生活中的真人真事；故事中的情节也不必完全符合真实生活的情理。但是，现实生活中肯定会有类似的人或事。 这篇课文选了两则寓言：《自相矛盾》和《掩耳盗铃》。 《自相矛盾》出自《韩非子·难势篇》，作者是韩非子。这则寓言共有5句话。第1句讲古时候有个人在叫卖矛和盾。第2、3句讲他夸口的情形，两个“不论……都”使他的话陷入了前后矛盾、不能自圆其说的尴尬境地。显然，如果说“我的矛锐利得很，不论什么盾都戳得穿”是正确的，这“不论什么盾”中也包括他自己要卖的那个盾；但是他接着说的“我的盾坚固得很，不论什么矛都戳不穿它！”又否定了前面说的话，因为“不论什么矛”中自然也包括他自己要卖的矛。可以想像，谁听了这两句话都会想到：要么是他前面说的话不真实、不可信，要么是他后面说的话不真实、不可信，或者是他说的话全都不真实、不可信。因此，课文第4、5句讲，当别人问他：“用你的矛戳你的盾，会怎么样呢”的时候，卖矛和盾的人就哑口无言了。 这则寓言告诉我们，说话、办事必须实事求是，前后一致，而不能故意夸大，言过其实，否则，就会陷入“自相矛盾”的困境。人们也常用“自相矛盾”这一成语讽喻说话、做事自己相互抵触，互不相容的现象。 《掩耳盗铃》出自《吕氏春秋·自知》，作者是战国时期秦国的宰相吕不韦。这则寓言共有两个自然段。第1自然段讲从前有个人想偷人家门上的铃铛。第2自然段先讲那个人知道手碰到铃铛，铃铛会发出响声。接着讲他设想了“把自己的耳朵掩住”的盗铃方法，最后讲盗铃人捂着耳朵偷铃铛时被别人发现了。故事的重点或问题的关键就在这“把自己的耳朵捂住”的盗铃方法，“捂住自己的耳朵”并不等于捂住了别人的耳朵，铃铛发出的声音自己听不到，别人还会听到，还是会被人发现。因此，用这个方法偷铃铛纯属愚蠢行为。 这则寓言告诉人们这样的一个道理：自己想做坏事而又想要别人