人教版二年级语文第一学期16课《风娃娃》教案.doc

16《风娃娃》第 2 课时教案 教学目标：复习生字词，会写“吸、极”两个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步体会风娃娃的好心和傻气。懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。 教学重点：会写“吸、极”两个生字。写生字。正确、流利、有感情地朗读课文，进一步体会风娃娃的好心和傻气。 教学难点：懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。 教具准备：课件 教学过程 一揭示课题 师：今天，我们继续学习第16课，请同学们齐读课题。 过渡：风妈妈知道风娃娃和同学们交上了朋友可高兴啦！瞧！她让风娃娃送来了许多智慧果请大家品尝。 二复习字词 1词语 ①出示：抽水 吸气 纤夫 流汗 行驶 表示 风筝 伤心 责怪 无影无踪 摇摇摆摆 断断续续 2短语 ②出示：深深地 不住地 过渡：风娃娃长大了。风妈妈对他说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。”风娃娃到了哪些地方，做了什么事呢？ 三阅读课文 自读课文 问：风娃娃到了哪些地方，做了什么事呢？请你给这些事分分类。车 吹帆船 师：同学们，你们知道了风娃娃做的这些事，有什么问题吗？（这些事都是风娃娃为人们做得，为什么有的事人们认为是好事，有的事人们认为是坏事呢？）让我们从书中找找答案吧！ 过渡：哪些段落写了风娃娃做的好事？ （二）分段学习 1学习第二自然段 （1）指名读 思考：数数第二自然段有几句话，想想每句话写了什么？ （2）感悟内容，指导朗读 ①理解文字 出示：风娃娃来到田野,看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。 问：风娃娃来到田野，看见了什么？ 理解：断断续续 ②指导朗读 师：风车没有力气转不快，水车就抽不上水来，想象着画面，这句话应该怎样读？ 出示：风娃娃来到田野,看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。 2）指名读第二句 ①理解文字 出示：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。 问：风娃娃是怎样做的②指导朗读 师：哪个风娃娃愿意帮助一下风车？ 师：风娃娃是怎样吹动风车的？同学们自己读一读。 出示：图片和文字 师：谁愿意帮助风车？ 师：一个同学扮演风娃娃，其他同学配音。 指名读第三、四句 评读：这个同学读得好不好，好在哪里 过渡：风娃娃吹动风车，水车抽上了水，田地得到了灌溉，秧苗高兴吗？你是怎样知道的？ 指名读第五句 过渡：风娃娃帮助了人们，高兴地往前走他又看到了什么？怎样做的？结果是什么？按照自学提示学习第三自然段。 2学习第三自然段 出示：自学提示：自己读读第三自然段，数数有几句话。想一想风娃娃看见了什么？他是怎样做的？事情结果是什么？四人一小组进行交流。 汇报。 师：第三自然段有几句话？ 1）第一、二句 问：风娃娃看见了什么？ 出示：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。 ①理解文字 问：他们是谁？纤夫是怎样拉船的？ 出示：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。 ②指导朗读 师：从这些文字中你体会到了什么？把你的体会读给大家听。 师：纤夫这样辛苦的拉船，船却走得——很慢。（学生接） 出示：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。 谁再来读读这一句。 出示：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。 过渡：纤夫这样辛苦的拉船，要拉到什么时候呀,他们多需要帮助呀？风娃娃是怎样做的？ 第三句 出示：他急忙跑过去，对着船帆吹起来。 师：多么可爱的风娃娃呀？同桌配合读。谁愿意表演给大家看。 出示：他急忙跑过去，对着船帆吹起来。 过渡：风娃娃吹起船帆的结果是什么？ 第四、五句 师：让我们向风娃娃表示感谢！ 过渡：文中用了一个词，把纤夫同时做的两件事说得很清楚，你知道是哪个词吗？ 练习：出示：纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。 师：你能用这个词也说一句话吗？ 5）小结：谁愿意把风娃娃为人们做的第二件好事读给大家听。 过渡：风娃娃做了两件事后，看到大家都在感谢他心里可高兴了。心想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。他这样想对吗？他后面又做了些什么事？结果怎样？ 3学习第5——8自然段 自读第5——8自然段 思考：风娃娃后面又做了些什么事？结果怎样？ 排句子：你能把这些顺序错乱的句子排一排吗？ 出示： （ ） 不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。 （ ）风娃娃来到一个广场上。 （ ）风娃娃吹跑了人们晾的衣服，折断了路边新栽的小树……。 （ ）风娃娃看见了，赶紧过去使劲吹风。 （ ）那里有几个孩子正在放筝。 风娃娃做这些事的结果怎样？ 小结：谁能告诉风娃娃人们为什么责备他？ 四总结 1这些事都是风娃娃为人们做得，为什么有的事人们认为是好事，有的事人