人教版小学语文二年级上册《从现在开始》第二课时教授教化....doc

人教版小学语文二年级上册《从现在开始》第二课时教学... 人教版小学语文二年级上册 21《从现在开始》第二课时教学设计 燕山二小 袁 媛 教材分析： 《从现在开始》一文是人教版二年级上册的一篇具有浓郁现代气息的童话。文章借森林里竞选万兽之王一事，告诉人们要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。和谐社会当以人为本，《从现在开始》一文把现代人社会生活以人为本的准则渗透到了小学生的学习中。 学情分析： 二年级的孩子对小动物很感兴趣，童话体裁的故事更是吸引他们。课文想要告诉我们，要学会尊重他人才能被大家接受，实现和谐相处。本课尝试通过现场模拟、表演及联系、调动学生生活经验的方式，引导孩子们感悟文本内涵。文中有很多好词，教师有必要引导孩子们在理解的基础上进行积累。我试着通过创造情境、引导展开想象等方式，帮助孩子理解词语意思并学会在恰当的语境中迁移运用。我认为后一种能力对于孩子来说更为重要。 教学目标： 1．认识9个生字，会写10个汉字；学会欣赏汉字，在写字中体会汉字的形体美。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的生活情趣和道理；结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。 3．懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护；对童话中的人物发表自己的看法，大胆说出自己的体会。 教学重点、难点： 重点：在语言环境中理解词语。 鼓励学生联系语言环境和生活识字，结合语句理解词意是突破方法。 难点：理解、内化猴子当选的原因。 教学准备：多媒体课件、动物贴图、生字卡片 教学过程： 一、 质疑课题，营造阅读期待。 板书课题，生齐读。提出质疑。 二、导读狮子大王的决定 1、 理解万兽之王 师：原来，美丽的动物王国发生了一件大家都很关心的事。这源于万兽之王狮子的一项命令。你能告诉我什么是万兽之王吗？ 生：略。 2、 读出狮子的命令语气。 生齐读。 CAI出示：从现在开始，你们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。 引导语：对呀，狮子大王，所有的动物（咱们大家）都得--听你的。真威风！现在就请万兽之王来发布命令吧！ 评价语1：这是一只温柔的狮子。我们还是请威风的狮子大王来宣布这项命令吧！ 评价与2：到底是万兽之王，多神气多威风！ 3、 随文识字，认读轮流。 在咱们班上，都轮流做过哪些事呢？ 括词：轮胎 车轮 三、自由读文，整体感知 1、自由读2-5自然段，整体感知文本 过渡语 ：接下来谁上任了呢？谁又当选为新的大王呢？赶紧打开课文第96页，读读第2-5自然段，你一定会被这个故事深深吸引住。好，请拿好书，开始读吧。 2、 生交流反馈，师根据汇报板贴动物图 猫头鹰 袋鼠 猴子 （可爱的）小动物们 ★方法指导 3、指导学习第二自然段，感受猫头鹰的无理、霸道，以评促读 过渡语：猫头鹰和袋鼠是怎样当大王的？我们一起来看看。 1）指名读第2自然段。 CAI出示：他想到自己成了万兽之王，神气极了，立刻下令：从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。 师：他要求大家怎样做？ 相机板书：白天休息 夜里做事 a 神气的原因。 生用上因为所以说他想到自己成了万兽之王，所以神气极了！ 引导语：猫头鹰大王为什么这么神气啊？ b神气的表现 评价语：你说出了他神气的原因。那他有怎样神气的表情或是动作呢？ 预设：如果生说不出，或是读不出神气极了的语气。 评价语： 你都神气得胡子都翘起来了！ 对啊，猫头鹰现在可是万兽之王！多神气呀！你看他拍着胸脯，高高地坐在华丽的椅子上下令了--。 你瞧，这只猫头鹰大王都快从椅子上飞起来了！他还使劲拍打着胸脯命令道：-- c 关注感叹号 提升朗读 CAI出示：感叹号标红。 引导语：从这个标点符号你感觉到了什么？ （没有商量的余地） d 词语训练：----极了；情境中理解词语：议论纷纷、叫苦连天。 1）从不得不 只好感受猫头鹰的霸道 大王的命令你们可以不听吗？还从哪两个词语看出来？ CAI出示标红：不得不 只好 生读句子：大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。 2）理解议论纷纷叫苦连天，仿说--极了 引导语：你听出了--不情不愿的。听了猫头鹰大王的话，你想说些什么？ 生纷纷举手。这么多小动物都想说，那就先互相说一说吧。 刚刚大家你一言我一语都说开了，这就叫--CAI出示：议论纷纷。 （按顺序不对 争先恐后）。 引导语：小兔子你眼睛红红的，这是为什么呀？ 小猪在哪儿，我想听听你的意见。 好久没听到你香甜的呼噜声了！ 小熊，你的