光谷五小六年级语文教学规范.doc

光谷五小六年级语文教学规范(试行) 六年级年龄阶段称之为少年期或学龄中期。这个时期的学生心理处于半幼稚、半成熟状态,是充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。在想象方面，学生想象的有意性迅速增长并逐渐符合客观现实，同时创造性成分日益增多。高年级学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。 六年级是小学毕业年级。是小学六年语文学习的最高阶段，重在打好基础，激发语文兴趣，培养良好的学习习惯和思维习惯，为升入初中打下坚实的基础。 一、统一教学进度。 1、根据教学历，依据教师用书课时建议，合理制定教学进度计划表。 2、年级教师统一教学进度，并认真执行教学进度。 要求： （1）备课必须保持与课程进度同步，超周备课。 （2）超过或落后计划，最多不宜一周。 （3）若由于特殊情况，落后教学进度，要及时调整赶上教学进度。 3、期末复习时间，应不少于一周时间，应在教学进度计划上体现出来。 二、需要掌握的基本知识与基本技能点 1、每个单元的课文背诵篇目或者段落。 2、每个单元的古诗词和名言警句。 3、生词积累和乐园词汇积累（乐园第一题） 3、修改病句与改变句子（反问句陈述句，双重否定句，转述句） 4、修辞手法、说明方法与关联词语。 5、初步的归纳与概括能力。 三、需要培养的主要能力 1、自主探究的学习能力。 2、合作学习的能力。 3、朗读展示表演能力。 4、复述课文的能力。 5、归纳概括能力。 6、文从字顺，情感表达，讲究选材与构思的作文能力。 7、归类复习整理的能力。 四、教师行为规范 （一）备课。（教研活动应进行教材教法学习） 1、超周备课。备课内容包括：教学计划进度表、整册教材分析、教学目标，教学重点、难点，课时安排，详细的教学过程，板书设计。 2、集体备课，共享资源。集体教研活动进行集体备课，讨论研究一节课，进行集体探究研讨，提高备课水平和能力。 3、认真完成课后反思或课后记（课后小结）。 4、备课中要联系学生实际，课内外结合，指导学生阅读与语文主题过关的课外读物。 （二）上课 1、课堂上使用普通话，无论教师还是学生，都要使用普通话。 2、严格遵守课堂文明礼仪，确保课堂组织有序。 （1）学生按照光谷五小学生课前准备要求执行。 （2）教师尊重学生，遵守时间，不拖堂。 3、教师要互相听课，每学期不少于15节，听课要做好听课笔记，并及时作出中肯的评价。 （三）作业布置与批改 1、作业布置包括：《课堂作业》、小字、单元作文、摘抄作业、日记（小练笔）、家庭作业基本6项。教师可根据班级需要另行增加作业形式。但每日作业量，控制在30分钟左右。 2、书写要求规范整洁，使用规范字进行书写。 3、作业批阅。 （1）小字本、家庭作业、课堂作业、单元习作教师要亲自认真细致的批阅。 （2）习作应组织学生互评互改，教师批改。可以让摘抄作业学生互改，日记本也可让学生互评互改。 （3）听写、默写与积累背诵，教师要及时抽查。 4、批阅要及时，与教学进度计划基本一致。 5、批阅以等级形式呈现。习作可以等级的后，标示分数。 6、日记（小练笔）每学期不少于10次，摘抄不少于20次。 7、学校组织学生订《成才》杂志，作为期末复习资料。 8、作业讲评：教师重视作业讲评，讲究批阅实效。教师要善于利用讲评调动学生作业积极性，培养良好的作业习惯。 五、教学质量监控 1、考试组织。 （1）学校统一组织期中期末考试与月考。此三项考试，科任教师要认真做好质量分析。 （2）科任教师应组织所任教班级进行单元检测，以及时了解学生的单元学习情况。 （3）考试成绩不准进行排名公示，成绩呈现方式，要符合相关文件规定或学校规定。 （4）毕业班应当进行至少2毕业模拟考试。 2、质量分析。期中、期末、月考结束后，教研组（备课组）或全校在教导处组织下，做好质量分析会。质量分析包括：试卷分析、答题情况分析、学情分析、进化工作的方向与措施等方面，形成文字材料。 六、教学总结与提高 1、每学期期末，对自己的教学工作进行一次阶段性总结，上交教研组。 2、每学期期末，教师对本学期课后记进行整理，选取不少于2篇课后记或者课后反思，参加备课组评比。 七、教学活动 1、经典诗词诵读活动。每学期不少于5篇课外诗词诵读积累，并开展一次班级或者年级的诗词诵读展示活动或经典诗歌美文诵读活动。 2、结合推普周开展“啄木鸟纠正错别字”实践活动。 3、每学期开展一次规范字书写比赛，并展示。 4、每学期开展一次习作园地展示活动。 5、每学期组织一次好书推介活动，根据学生的情况，拓展课外阅读量。并做相应的读书笔记（或摘抄）。 6、根据班级情况开展其他丰富多彩的语文实践活动。 八、规