2016学年高二语文教学建议.pptVIP

《学与教的心理学》皮连生主编（第五版）华东师范大学出版社 《学习、教学和评估的分类学》（布卢姆教育目标分类学修订版）皮连生主译 华东师范大学出版社 关于开展古代经典诗词传记“教师与学生同读书”活动的 通 知 省、市直属学校，各区属学校语文科组： 广州市教育研究院语文科在历届高中生古代经典诗文阅读活动的基础上，从2016学年上学期开始，在全市高二年级开展“教师与学生同读古代经典诗词传记”专题活动，把“培养读书兴趣，作为语文教学头等大事”，探索“求真?说理?审美”为核心的广州语文学科发展思路。本次专题阅读活动开展时间为一学年。 结合高二语文学习和适应新高考的需要，向高二全体语文教师和学生推荐2本必读书（见附录），2017年广州市高中生古诗文阅读竞赛部分内容会在推荐阅读书籍中产生（具体竞赛要求另行通知），广州市中学语文教学研究会举办的“教师阅读教学指导方案评比”内容范围也在本次活动推荐书目中产生。 一、参加人员 2016学年广州市普通高中高二级全体语文教师、高二级全体学生。 二、活动书目 序号 书名 作者 出版社 1 唐宋词简释 唐圭璋 人民文学出版社 2 中国历代传记精选读本 王清淮 中国书籍出版社 三、活动指引 1.教师根据“活动书目”的著作，设计活动教学方案，指导学生阅读整本的书。活动设计课时为8-10课时。 2.学生根据“活动书目”著作，结合教师建议体会不同类型的阅读策略，构建整本书的阅读经验。 3.根据“以写促读，读写并重”的原则，通过“阅读—写作—交流”的活动过程，促进高中生思维向深邃、向理性发展。 高中语文核心素养 自2015年1月起，我国普通高中课程方案和各科课程标准开始系统修订，明确提出了核心素养的理念。核心素养既是课程目标，又是一种新的课程观。“核心素养观”已成为我国当前深化基础教育课程改革的重要理念之一。即将颁布的新修订版《高中语文课程标准》，也将首次鲜明地提出语文核心素养的概念。 高中语文课标新一轮修订专家认为，高中语文核心素养应包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等四个方面，这四个方面都是学生语文素养形成和发展的重要表征。 阅读教学作为语文教育教学的重中之重，理所当然地要在新一轮的改革浪潮中承担起它应付的重任。 如何在语文课程中实施有效的整本书阅读教学？我们可以从建设阅读共同体（师生共读、生生共读、家长子女共读）、培养阅读兴趣和习惯；精选阅读方法策略、精心设计阅读任务；有效指导、管理阅读过程；创设多种平台、多种形式（组织读书小组、作品朗诵会、阅读心得分享会、阅读笔记展示会、举办读书报告等），积极评价阅读成果等方面做进一步研究。我们也可以利用课堂教学，探索有效的整本书阅读指导课型（导读课、推进课、交流课等），打通课内课外，将语文的学习的外延真正延伸到学生的校外生活中。 阅读是陪伴一个人一辈子的事情，在阅读的同时，自己的心智和对世界的认识也在发展，培养学生保持阅读兴趣，养成阅读习惯，提高阅读素养，是我们追求的重要的语文教育目标。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”高中学生，虽然有必修和选修课程学习内容，但这对于培养高中生的语文素养远远不够的，如何利用课外阅读，尤其整本书的阅读，来提高高中学生的语文素养，是值得我们深入探索和研究的。 加强平时阅读的指导阅读基础核心能力——概括与转换 1.正向转换（单点或多点信息简单比对） 词义的简单替代、正向增加或删减 2.逆向转换 3.推断转换（原文无明确对比信息，需要通过词义、句意、上下文意思推断） 概括：第1段写甲骨文的定义及影响。 等义转换 等义转换 正向添加 阅读核心能力——概括与转换2016年普通高等学校招生全国统一考试语文 殷墟甲骨文是商代晚期刻在龟甲兽骨上的文字，是商王室及其他贵族利用龟甲兽骨占卜吉凶时写刻的卜辞和与占卜有关的记事文字。殷墟甲骨文的发现对中国学术界产生了巨大而深远的影响。 1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是 A.殷墟甲骨文是商代后期王公贵族占卜吉凶时写刻在龟甲或兽骨上的文字，它的发现对中国学术界产生了深远的影响。 正向缩减 不等义转换 概括：甲骨文的发现证实了商王朝的存在。 知识转换 “诗经”记录的时代 意义概括转换：比对言下之意 甲骨文的发现证实了商王朝的存在。历史上，系统讲述商史的是司马迁的《史记?殷本纪》，但此书撰写的时代距商代较远，即使公认保留了较多商人语言的《尚书?盘庚》篇，其中亦多杂有西周时的词语，显然是被改造过的文章。因此，胡适曾主张古史作为研究对象，可“缩短二三千年，