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义务教育语文新课程标准解读与教学建议 定安县研训中心 人教版四年级语文上册第七、八单元 学段目标与内容第二学段（3～4年级） 学段目标与内容 （四）口语交际 （三）习作 （二）阅读 （五）综合性学习 （一）识字与写字 （一）识字与写字 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。 3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。 选自《小学语文 人民教育出版社》 （一）识字与写字（第七、八单元） 生 字 会 认 会 写 个 数 53 50 对于认识的字 1、自学完成 2、进行检查 多音字、易混的字： 1、多种识字方法识记生字 2、鼓励学生课外阅读。 3、各种渠道主动识字，扩大识字量 4、养成独立识字的习惯 （一）识字与写字（第七、八单元） 词语 易错音 铿锵 坚将 惬意 夹意 烹饪 亨 （享）饪 后裔 后橘 识字方法 引导学生用识字规律，培养兴趣爱好 写好笔画、笔顺，安排好字的各部件及间架结构，提高写字的速度，养成写字习惯。 引导学生随时抄写，及时听写检测 利用课余时间，进行指导和书写训练，及时纠正问题 （二）、阅读 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 选自《小学语文 人民教育出版社》 6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。 9．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。 选自《小学语文 人民教育出版社》 二、阅读 (二)阅读（第七、八单元） 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 课型 教学方法 简要 课型 精读课文 教学方法 精读内容、领悟思想感情 指导朗读、默读 精读词句，积累语言 研读词句意思，要加强检查、交流，将训练落到实处. 积累词句。借助研读词句意思，结合联想和想象。 重视朗读训练, 多读少讲。 (二)阅读（第七、八单元） 课型 略读课文 教学方法 理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。 教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。 一、内容上 二、方法上 教学中还可以结合课文中泡泡的内容，提示学生思考， 一是要抓住重点词句来理解课文内容。 二是阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象，还要对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的条理和思路，从而体会课文要表达的思想感情. 三是让学生联系自己的生活体验，体情入境地读课文，把自己的感情纳入到课文的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐，从而体会课文表达的思想感情。同时，还要在教师重点讲解和与同学阅读感受的交流中理解内容，体会思想感情. 四是教师还要教给学生阅读方法，提示阅读思路，用圈点、批注、勾画等方法，读、思、记课文中需重点领悟的部分。 教学建议： (二)阅读（第七、八单元） 1、课外阅读，了解20世界其他新的科学技术的成果。了解21世纪的新进展。阅读有关科学家的故事，搜集有关科学家的名言； 2、教师引导学生就学习课文时产生的问题想法谈谈自己的见解。 3、教师还应根据文后的提示，讨论从课文中发现的书信的格式、写法。 4、课后，可以建议学生之间互通书信  教学建议 （三）口语交际﹒习作 1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3．能用简短的书信、便条进行交流。。 4．尝试在习作中运用自