卢秀枝校长.pptVIP

過程重於結果 長路始於腳下— 為自己訂下目標 國際視野 學好兩文三語 網中遊歷，不做網中人 暢游書海，書中看世界 不做井底“娃” 陽光少年的特質 精神面貌：儀容整潔 校服配搭得宜，簡樸 環保生活 勤勞動 有自理能力 真誠 禮貌 開朗 整潔 樂觀 朝氣 健康 思維 陽光少年 得學之樂 耐學之苦 * 溫馨有愛、生氣蓬勃的陽光校園 * * * * * * * * * 盧秀枝校長 孫 方 中 小 學 Fong Chung Primary School 三年級家長座談會 2011年10月6日 建構溫馨有愛、生氣蓬勃的陽光校園； 培育健康快樂、做事有目標、具國際視野的陽光少年。 願景 我們的教育信念 我們相信 每個孩子都有獨特潛能，只要適當啟發，他們自能勇於面對困難與挑戰，達致全人發展。 辦學目標 學生：積極進取、勇於創新的學風 教師：教學嚴謹、追求卓越的教風 學校：建立勤、廉、信、慎的校風 * 學校概況 本年度暑假工程進度 外牆維修(仍進行) 教室地板、油漆、白板 更換一樓地台磚 雨天操場更換玻璃摺閘(待外牆完成) 全港性系統評估 全港統一執行的評估，由政府統籌 以說話、聆聽及紙筆形式進行 只在小三、小六及中三實施 目的：幫助學校了解中、英、數三科的水平?制定改善學與教成效的計畫 系統性評估—施行模式 5月—說話、視聽資訊 中文、英文、中文視訊 [各隨機選約三分一學生] (中文說話及視訊均以普通話進行) 中文：看圖說故事、小組交談 英文：朗讀、日常應對 6月—筆試 中、英文(閱讀、寫作、聆聽) 數學(全科) 系統性評估—學校策略 配合課程的學習活動—讓學生能力在平日學習中逐步掌握 中、英、數增潤課：部份節數處理模擬練習/試卷的講解 每週四功課堂練習評估模式 ?操練減少+保持學科水平 本校學生歷年來達標率均遠高於全港水平 測考安排 測驗：中、英、數、常 考試：全部科目 中文科考5%拼音 成績表只列每班頭10名及級80名 測考安排 稍後將派發有關通函 測考11時放學 學生生病應留家中休息 不設預先測、預先考 補考也會按程序處理 科目 分卷 佔分(比重) 測驗比重 期考比重 中文(200) 中閱 80(40%) 40% 60% 中作 80(40%) --- 100% 中聽說 40(20%) --- 100% 英文(200) 讀本 160(80%) 40% 60% 英聽說 40(20%) --- 100% 數學(200) --- 200(100%) 40% 60% 常識(100) --- 100(100%) 40% 60% 高年級的家長和老師： 不專心、不聽、不想 只需要答案 為父母，為老師做事 只求完成，不計過程 上網、打遊戲機、談電話 栽培孩子 低年級的家長： 我的孩子不說謊 我的孩子給帶壞 我的孩子給欺負 我的孩子還小：不會表達、不會…… 栽培孩子 我的孩子夠專注嗎？ 我的孩子不愛看書嗎？ 我的孩子愛運動嗎？ 栽培孩子 栽培孩子 專注力需要培養： 家庭環境：做功課、吃飯、看書 學習控制衝動及情緒 學習要求自己 栽培孩子 專注力需要培養： 吃得好 睡得飽 以遊戲提升學生的生活質量 亦友亦敵： 數碼遊戲 遊戲機 電視節目 栽培孩子 共同檢閱功課 對學校的歸屬感 對社會的責任 生活習慣：吃飯、禮貌、聲浪、談吐… 栽培孩子 栽培孩子 提供認識嗜好的機會 培養一種興趣 均衡發展 為自己負責 領導力 抗逆力 沒有藉口 信任 栽培孩子 資優教育 理念： 每個孩子有發展的機會 每個孩子的潛能有機會被發掘 每個孩子的資優特質能進一步發展 每個孩子都是天才 只是(爸媽/自己)不相信 其他事務 功課堂：儘量於校內完成功課 功課輔導班 支援學生，家長支援：每天15分鐘閱讀，鼓勵作簡單紀錄 家長需留意學生進展 校隊訓練會抽離訓練 ?回家跟進功課 回家親子閱讀/鼓勵孩子朗讀 其他事務 其他事務 班代表 文具、外套必須寫名字 勿用太重的用品 帶手帕 購買補充作業的原因 其他事務 內衣 個人衞生+環保：帶手帕 準備雨衣(放教室) 注意隨身物安全書包太重？水壺繩太長？ 閱讀促進自主學習 閱讀的”多、寬、深” 親子閱讀 提供孩子課外書 願景 建構溫馨有愛、生氣蓬勃的陽光校園； 培育健康快樂、做事有目標、具國際視野的陽光少年。 陽光少年 健康快樂 做事有目標 具國際視野 健康快樂 做早操 喜愛一種運動 培養良好嗜好 早睡早起 促進身體活動，讓運動帶來健康與智慧 做事有目標 為今天 為今年 為今生 * * * * * * * * *