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照明设计 学校照明设计  学校的学习是持续性精细视觉作业， 照明方式、照明数量和质量都应该合适， 否则，降低效率、分散注意力、出差错、影响健康 作业位置：桌面、黑板（白板）、屏幕、面部 环境：地面、阶梯教室的台阶、墙面、天花板  普通教室的环境及其照明  对建筑照明设计的要求 1 工作环境照明质量和数量 2 节能指标要求（LPD：单位面积上的功率） 二者是互相制约的  要协调二者的关系，应该考虑 1 灯具配光、效率、灯具类型 （ 针对 各类只采用一般照明的空间） 照明方式（如：一般照明 配合 局部照明） （办公建筑、商业建筑等） 考虑被照对象、被照明区域 （展览馆、博物馆、体育馆、住宅等） 照明布置 （采用合适的灯具、设置在合适的位置） （如学校、工厂）  在阅读场所，照度越高，看东西就越容易。 适宜的照度还要考虑人的主观感受。美国和日本在这方面都作了比较深 入的研究。日本的研究：当字与背景的亮度对比为80%、观看距离为 30cm时，照度与易读性的关系结果见表和图  如果要达到易读性为100，照度会很高， 从经济角度考虑不合算，一般情况下，易读性为70即可 下表为易读性与主观描述的对应关系  欧洲对于学校各个场所照明的推荐照度值  普通教室的照明 一般照明 教室白天以天然采光为主，人工照明作天然光不足时的补充。 教室照明采用一般照明，照度、均匀度按照国标或CIE标准。 光源：采用荧光灯；对予美术教室等识别颜色要求高的教室 宜采用高显色性光源 灯具：用防眩光格栅灯具，与黑板平行布置有较好照明质量 用敞开式灯具，与黑板垂直布置有较佳照明质量 灯具安装方式：悬吊、吸顶、嵌入 灯具距离桌面的最低高度：不应低于1.7米 灯具配光：蝙蝠翼型为最佳（如：60人房间，8-10台蝙蝠翼 型配光灯具，36台灯具可达到较好效果  灯具  大教室且单侧采光时，白天天然光不足或分配不适宜时， 需要辅以一种日常固定使用的人工照明，称其为常设辅助人 工照明PSALI(Permanent Supplementary Artificial Lighting ) PSALI有两种作用： 一是对房间深处达不到昼光标准的部分提供人工照明，使房间深处的照 度与近窗出的照度达到平衡，称其为照度平衡性PSALI，靠窗出的灯具 单独控制 二是对于房间内的人来说，由于在白天窗户的亮度非常高，近窗的墙壁 和顶棚会让人觉得暗，还可能看到人与物的剪影，室内深处显得阴暗， 为防止这种现象，必须使室内人工照明与窗的亮度比例达到平衡，称其 为亮度平衡性PSALI。通常是天空亮度越高，会感到室内越暗淡，要求 的人工照明也就越多  教室内的各个表面应该有合适的反射比  教室的灯具布置 蝙蝠翼型配光的荧光灯具 与黑板垂直布置更好 因其纵向配光窄， 产生直接眩光的可能性小 灯带之间的距离与安装高度之比 不应大于灯具的最大允许距高比； 灯带最好排列在课桌间的走道上， 可以减小有书本产生的光幕反射  左图：向后看的视点 右图：向前看的视点  教室照明照度(lx) 课桌面 300 实验室桌面 300 多媒体教室的0.75水平面 300 美术教室桌面 500 （显色指数90）  黑板照明 黑板是学生注意力的集中点，它需要较高的垂直照度， 顶棚灯具主要提供的是水平面照度， 蝙蝠翼型配光和人字型配光虽然比余铉配光灯具提供较多的 垂直照度，但由于灯具是垂直黑板方向布置，只能增加两侧 墙壁上的照度 所以黑板照明应该采用专用的照明设施  黑板照明的要求 1 为了使学生看清黑板，要尽量消除黑板产生的光幕反射 2 学生不会受到黑板照明灯具的直射光的照射 3 黑板灯具照射黑板时，上课教师不会受直射眩光的影响 （灯具要安装在教师水平视线45°仰角以上位置） 保证垂直照度，且其均匀度要好 垂直照度：500lx 5 灯具不应把教师的阴影投印在黑板上  灯具为不对称配光 荧光灯光源 嵌入式安装或悬吊式安装  黑板照明与师生的相对位置关系 （灯具一般安装在位于黑板法线成55 °仰角的位置）  黑板照明灯具距地面高度 与黑板到灯具之间距离 的关系曲线 （灯具安装在 位于黑板法线 成55 °仰角的位置)  阶梯教室的照明 在阶梯教室中，由于顶棚结构的关系， 通常采用平行于黑板的荧光灯带照明方式， 这样可以减少眩光