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第1章 绪论 创造学有关概念 本章主要内容 第一节：与创造有关的概念 第二节：创造的作用和意义 第三节：创造学的研究对象和发展概况 第四节：关于创造力 第一节与创造有关的概念 一、创造 二、发现 三、发明 四、创造过程 五、狭义创造和广义创造 六、首创创造和非首创创造 七、求学创造和专家创造 八、高级创造和初级创造 一、创造 创造是人类特有的属性，劳动创造了人，制造工具是类人猿进化为人的起点，也是人类进行创造的起点。创造是同人类同时诞生的。人类的历史就是一部创造史。 创造也是创造学这一特定科学体系的基础与核心。创造学中涉及许多范畴，均由创造派生，与之密切相关。故应先弄清创造这一概念。 国内外的学者对什么是创造的确切定义，众说纷纭，还难以取得一致。对创造的定义可以从语言学角度考察其含义，还可以从创造的本质特征来考察什么是创造。 下面，请同学们来为“创造”下定义。 1．从语言学角度考察 创造一词由创和造二字构成。 创有残伤、疮、始、造、惩等意思，主要倾向是破坏和开始。 造有作为、建设、始、建筑、制备、虚构、成就等意思共同倾向含义是构建和成为。 故创造一词具有破坏和建设相统一的新含义。 从语言学角度，创造是指在破坏和突破旧事物的前提下，重新构建并产生新事物的一种活动。 2．从创造的本质特征角度考察 《辞海》：首创前所未有的事物。 美国创造学家帕内斯：创造行为就是产生具有独特性和价值性成果的行为。这种成果对小群体、一个组织、整个社会乃至一个人都具有独特性、价值性。 3．日本学者： 创造就是解决新问题、进行新组合、发现新思想、发现新理论。 4．前苏联学者： 创造首先是顽强的、精细的，同时富于灵感的劳动，这种劳动要求人的全部体力和智力高度的紧张。真正的创造总会给社会带来有益的有意义的成果。 5．我国学者： 所谓创造或创造活动，就是活动主体在一定观念指导下，以一种新颖的、独特的、前所未有的方式，通过艰苦、顽强和富有灵感的劳动，改造或更新活动的客体，使之产生一种新奇的、具有一定社会价值的产品的独特性质的活动。 根据以上说法，可以归纳创造的本质特征： （1）创造的首创性和新颖性 凡是创造就意味着必须产生前所未有的首创性成果和新颖性成果，不能是简单重复和原样的模仿。 （2）创造的主体性及能动性 创造的主体是人。人在创造中比其它人类活动更需要付出坚毅顽强、富于灵感的高智能劳动。 （3）创造的目的性和控制性 创造是有目的地控制客体的活动。人的创造目标是在创造活动开始时就存在于自己的观念之中的，是在观念意向指导下，为获得未来目标的实现活动。 （4）创造的功利性和价值性 真正的创造活动还要求解决当时社会迫切需要解决的问题，为社会带来实际的功利和有益于社会发展的价值。 （5）综合性 创造要综合各方面信息。 根据创造的这些本质特征，吴守一教授给创 造所下定义为：创造是人有目的地综合各方面的信息，进而控制或调节客体、产生有社会价值的前所未有的新成果的活动过程。 多种多样的创造活动可以归纳为两种主要形式——思维活动和行为。创造活动通常表现为人开展一定的思维和行为而获取新成果的过程。故又定义为：创造是人首次产生崭新的精神或物质成果的思维与行为。 （用定义培养同学积极主动性和精确思维能力） 二、发现 发现是指获得天然性成果的创造类型。发现的成果通常是客观存在的事物及其性质与规 律。如对月球的探测发现上面有冰等。 三、发明 发明是指获得人为性成果的创造类型。发明的成果通常并不天然存在，而是人的脑力和体力的产物，如某人发明了一种创造的技法等。 根据创造成果的不同情况，可以将创造划分为不同的类型，包括发现、发明及其它。 关系如下图所示: 四、创造过程 创造者→创意→创造性思维→创造技法→创造成果 创造者→发挥创造力→创造成果 将创造理解为创造者开展创造性思维，运用创造技 法，获取创造成果的过程。 创造过程是创造者发挥创造力，获取创造成果的过 程。上图也示出了创造学中的一些重要的概念。 五、狭义创造与广义创造 狭义创造是指产生的成果对于人类社会来说 是独创的和产生了社会价值的。如爱因斯坦相对论。 广义创造是指所产生的成果仅仅对创造者本 人来讲是新颖的，但对全人类来说还很难确定是否新颖。不考虑社会价值。 六、首创创造与非首创创造 首创创造完全是前人或今人未曾有过的创造。 对世界范围来说属前所未有，独此一家，而且统统具有一定的超前性。如克隆羊（2003.2已经死亡） 非首创创造则是外地域、外系统已经存在了，但本地域、本系统确是完全依靠自己的智慧和力量获得的创造。 如中国的原子弹研制 七、求学者创造与专家创造 求学者的创造大多是广义创造，但会积极推动个体的发展。 专家的创造是