第二轮复习的感想ppt课件.pptVIP

第二轮复习的感想 效实中学 杜靖 第二轮复习中遇到的问题 2010年全国卷 19.根据下面的文字，补写后面总括性的句子，每句补写部分不超过15个字。（5分） 　　关于低碳经济的解释较多，例如：“低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式”，“低碳经济就是能源高效利用、清洁能源开发、追求绿色GDP”，“低碳经济是通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段，达到经济社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态”，“低碳经济是能源技术和减排技术创新、产业结构和制度创新，以及人类生存发展观念的根本性转变”。在低碳经济的背景下，“低碳技术”、“低碳发展”、“低碳生活方式”、“低碳社会”、“低碳观念”等一系列新概念应运而生。 　　可见，作为具有广泛社会性的前沿经济观念，低碳经济其实　 ①　 ，低碳经济也涉及　 ②　。 一、惯性思维，模式依赖 学生：思维惯性与试图像解理科题一样认为可以记住一个公理或者一个模式就能解决所有问题的惰性。 教师：复习时类题讲解过于机械，过于注重答题模式的操练，类题经验的固化。 2011年重庆卷 渡??江? [明]张弼 扬子江头几问津，风波如旧客愁新。 西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。 孤枕不胜乡国梦，敞裘犹带帝京尘。 交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。 ? (2)指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。 2011年浙江卷 蝶恋花 出塞 今古河山无定据，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。 从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许，深山夕照深秋雨。 （2）简析划线句的表现手法。 二、不会联想，情感钝化 学生：对答题要求敏感度高，但是对文本中的情感及已知知识与考题的联系的敏感度极低，基础知识不够扎实，无法通过对已知知识的唤起而解决新问题。 教师：复习中对识记性的知识较重视，但对课本内容、对情感体验以及知识迁移的训练不够重视。 2010年全国卷 下列各句中没有语病的一句是 A．大师的这段经历非常重要，但流传的说法不一，而所有的当事人、知情人都已去世。我们斟酌以后拟采用大师儿子所讲的为准。 B．我们说话写文章，在把零散的的词语串成一个个可以用来传递信息、完成交际任务的句子的时候，是需要遵循一定的语法规律的。 C．这个法律职业培训基地由省司法厅和南海大学合作建立，是全国首家有效联合政府行政职能和高校教育资源而成立的培训机构。 D.近期发热患儿增多，我院己进入门诊超负荷状态，为使就诊更有序，决定采取分时段挂号，如果由此给您带来不便，敬请谅解。 2011年广东卷 严冬海猎 ……现在正是尖头鱼最肥最值钱的季节，海龙的爸爸有一种祖传捕鱼绝招，越是天寒地冻效果越好；深夜走到沙滩，仰头喝下一瓶酒，脱下衣服，跳进海里。尖头鱼便迎着热气游过来……可是爸爸出海妈妈就心跳。 三、教条主义，逆反心理 学生：往往知其一不知其二，不顾语境，自己把自己引入思维的窄巷；纯粹出于是对于单调复习的不满，对一些题目吹毛求疵，导致无法进入文本。 教师：过分强调文本细节词语差异，过度诠释；复习方式单一，课堂太过沉闷枯燥。 时间分配 课堂时间：在这个阶段还要不要让渡出一点 时间给思想的碰撞。 2011年江苏卷《“这是你的战争！”》 14.请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。 昆明下着雪。红土地、灰校舍和那不落叶的树木，都蒙上了一层白色。几个学生从校门走出，不顾雪花飘扬，停下来看着墙上的标语：“这是你的战争！This is your war！” ……弗之想说几句嘉奖的话，却觉得话语都很一般，只亲切地看着那几张年轻而带几分稚气的脸庞，乱蓬蓬的黑发上撒着雪花，雪水沿着鬓角流下来，便递过一块叠得方整的手帕。一个学生接过，擦了雪水，又递给另一个，还给弗之时已是一块湿布了。 ……雪越下越大了。弗之把那块湿布顶在头上，快步往回走。 ……弗之走得很慢，自觉脚步沉重，回到住处时，只见院子里腊梅林一片雪白。 ……雪已停了，腊梅林上的雪已消了大半。 ? 课下时间：学生课下的复习往往只能做到背诵，读作文范文，往往没有对语文知识温故知新的渴望。 在海量理科习题中如何争取语文复习的时间，是用习题量来争