_科学思维的逻辑方法.ppt

直觉思维有时还伴随着被称为“灵感”的特殊心理体验和心理过程。在直觉和灵感中还包含着使问题一下子澄清的顿悟。 灵感是指主体对于反复思考尚未解决的问题，因某种偶然因素或潜意识信息启发而得到突然顿悟的心理状态，是人们借助直觉启示对问题的突然领悟。 当一个人长期思考一个问题，头脑中积累了大量的知识，并且不断地进行整理，思维处于高度集中，高度活跃的状态。想呀，想呀，还是想不出来，由于受到某一现象的启示，突然猜到了问题的本质，思路豁然开朗，茅塞顿开。这种思维现象就称为灵感。 直觉和灵感的基本特征： 认识的突发性； 认识过程的突变性； 认识成果的突破性； 2、直觉思维的方法论意义 直觉思维的方法论意义在于它们是非逻辑思维的思维形式，也是发挥科学认识主体思维能动性的突出表现。 直觉思维的发生机制：它本质上是科学认识过程中认识主体的心理素质和心理活动的表现。 （1）特点不同 （2）作用不同 （3）层次不同 创造性思维的形式 创造性思维方法的特征 创造性思维的机制 创造性思维是科学研究人员在原有的知识和经验的基础上，运用与其探索对象及探索过程相匹配的、独特的科学思维形式，把握对象的本质及其规律，从而获得新思想、新观念、新理论、新方法的思维过程。 （1）开拓有效的知识面 （2）质疑和多角度思考。 勇于质疑。才能突破习惯性思维。创造性思维要求改变原来的思维轨道，从新的角度重新认识事物。 当思维从一个方向受阻时，转向另一个方向。单向地毫无进展地重复思考，想了一遍又一遍，钻进去拔不出来。勤于思考，不是窝在心中想无数遍，而是要多角度思维、逆向思维。 （3）注意思维能力的训练。 创造性思维的过程 1、准备阶段——问题的选定 2、孕育构思阶段——问题的求解 3、潜伏顿悟阶段——问题的突破 4、验证完善阶段——问题成果的证 明和检验 1、准备阶段——问题的选定 研究者发现和确定目标，形成问题情境，并围绕问题或目标搜集材料，获得尽可能多的关于目标的信息。 （逻辑思维和非逻辑思维并用。） 2、孕育构思阶段—问题的求解 研究目标，对所获得的各种信息进行思维研究者围绕加工，冥思苦想，致力于提出解决问题的创造性设想，直至思维达到饱和。 （以逻辑思维为主） 3、潜伏顿悟阶段—问题的突破 研究者转移思考对象，使对原有对象的思考从意识活动转入潜意识活动，通过不受约束的潜意识思考，以突然出现灵感而顿悟的方式，产生解决问题的创造性设想。 （以非逻辑思维为主） 4、验证完善阶段——问题成果的证明和检验 研究者采用逻辑思维，有时还要用实验方法，对所得到的创造性设想进行检验、证明和修正，形成比较完善的概念、假设、模型或解决问题的方案和方法，并在理论上加以认定、确认或否定。 （以逻辑思维为主） 顿悟过程 顿悟是问题表征方式的转变 131名运动员参加羽毛球比赛，比赛采用淘汰制，即前一轮比赛的胜利者进入下一轮比赛。问总共需要多少场比赛才能产生冠军？ 65+33+16+8+4+2+1+1=130 131-1=130 思维定势 判断障碍 问题情境干扰 思维定势 2/3， 1/2， 3/4， 7/12 2/3=8/12，1/2=6/12， 3/4=9/12，7/12 4/5， 5/6， 23/30， 13/15 4/5=24/30 5/6=20/30 23/30=23/30 13/15= 26/30 3/5， 4/7， 12/17， 6/11 3/5= 4/7= ，12/17= ，6/11= 一个人手中有一叠50元和10元的人民币，其中50元的张数是10元张数的7倍多5张，10元人民币的总值比50元的总值多2290元，这个人有50元和10元的人民币各多少张？ 问题情境中物体和事件的空间排列不同 问题元素的空间集合方式不同 问题情境中所包含的物体的多少不同 问题情境中物体和事件的空间排列不同 邓克：盒子问题 任务：被试把三支小蜡烛安置在与视线相平行的门上，并将其点燃。 材料：第一组：三个空火柴盒，三支蜡烛，几枚 大头针，几根火柴。 第二组：三个火柴盒分别装着三支蜡烛，几枚大头针和几根火柴。 第三组：多个火柴盒，分别装着三支蜡烛，几枚大头针，几根火柴以及与任务无关的纽扣等。 结果：完成任务的百分比，第一组100%，第二组43%，第三组14% 问题元素的空间集合方式不同 已知正方形的内切圆半径为2英寸，求正方形的面积？ 问题情境中所包含的物体的多少不同 卡茨(D．Katz) 第一组：10.50+13.25+6.89 第二组: 10.50美元+13.25美元+6.