人教新课标版小学四上1.2数的产生、1.3十进制计数法教案.docVIP

第一单元 大数的认识 第七课时 数的产生、十进制计数法 教学内容:人教新课标版四年级上册p19-20页，例5、例6及相应的做一做。 教学目标： 1．通过事例进行说明，使学生初步了解数的产生。 2．初步认识自然数的一些性质和特点。 3．认识亿级的数和计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，掌握含有三级的数位顺序表和相应的计数单位，理解和掌握十进制计数法的含义。 教学重点： 自然数概念的含义和特点，三级数位顺序和十进制计数法的含义。 教学难点： 自然数概念的含义和特点。 教学准备：课件 教学过程： 一、数的产生 在日常生活中，人们常常使用到数子，几天天和数字打交道，你们想过这些数是怎么产生的了吗？这节课我们就来了解数的产生 。板书课题。 师出示课件主题图进行简要介绍。 用实物记数法，比如，出去放牧时，每放出一只羊，就摆一个小石子，一共出去了多少只羊，就摆多少个小石子；放牧回来时，再把这些小石子和羊一一对应起来，如果回来的羊的只数和小石子同样多，就说明放牧时羊没有丢。在木头上刻道来计捕鱼的条数。结绳计数：一个结对应一个猎物。其基本思想就是用实物一个对一个地点数，也就是现在所说的一一对应思想。 二｜自然数的产生 师： 经过了很长时间，随着语言的发展，人们觉得这些符号还是很不方便，逐渐出现了数词，随着文字的发展又发明了一些记数符号，也就是最初的数字。各个国家和地区的记数符号是不同的。最近才产生阿拉伯数字。 教学自然数，表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、…都是自然数。一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。 师问：你们观察一下，这些自然数是怎样排列的？每相邻两个自然数的差是几？最小的自然数是谁？最大的呢？ 生小组讨论完派代表发言，最后请同学进行总结。 最小的自然数是零，自然数的个数是无限的。无限的就是一个一个地数，总也数不完，数出一个很大很大的数以后还可以数出一个比它多1的大数。没有有最大的自然数。 三、十进制计数法 随着社会的发展，人们交往的增多，需要相互交换物品，又经过了很长时间，产生了较完善的计数方法。就象我们已经学过亿以内的数及计数单位和亿以内的数位顺序。在日常生活中还经常用到比亿大的数，例如我国人口已达到13亿，世界人口已有50多亿，银行存款已超过百亿等。你能从亿接着往下数吗？ 1．数位顺序表。出示数们顺序表 （1）猜一猜 师问：“亿”后面的计数单位是谁？你是怎么知道的。 生可能会说从前面学过的万级、个级类推出来，这时师从学生所说的引导生说出10个亿是十亿等。 （2）师小结：每相邻的两个计数单位之间的进率是十，这种计数方法叫做十进制计数法。 师：相邻是什么意思？谁来说一说？ 师：像个与十，十与百，万与十万，千万与亿这样紧挨着的就是相邻的两个计数单位。 （3）学生独立补充完整课本数位顺序表 1．填写数位和计数单位。 ①10个一是多少？10个十是多少？ ……10个千万是多少？ ②10个亿是多少？10个十亿是多少？10个百亿是多少？ ③亿位、十亿位、百亿位、千亿位叫什么级？每级各表示什么？ 2．个、十、百、千、万……千亿都是用来计数的，叫什么？ （计数单位） 直到现在我们一共学了哪些计数单位？ 亿以内每相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？（小组讨论） （每相邻两个单位之间的进率是10，即十进关系） 写数的时候，把计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。 四、巩固练习 1．填一填 ①一百亿有（　 ）个十亿，（　 ）个百亿是一千亿。 ②从个位起，第（　 ）位是万位，第（　 ）位是亿位。 ③和亿位相邻的两个数位是（　 ）和（　 ）。 ④（　 ）个一百亿是一千亿，10个（　 ）是一百亿、10个亿是（　 ）。 ⑤4在十亿位，表示（ 　）个（　　　）。 2．写出一些多位数，给你的同桌说说每个数字所在的数位和表示的意义。 课堂小测评 判断： 1.0、1、2、3、4、5、……都是自然数。（ ） 2.最小的自然数是1。（ ） 3.自然数的个数是无限的。 （ ） 4.两个计数单位的进率都是十。 ( ) 六、课堂小结 今天你有什么收获？ 七、作业： 抄写一遍20页的概念。 板书设计： 数的产生 十进制计数法 实物记数 符号记数 自然数