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人教版一年级下册《识字6》教学实录（文字） 广西贵港市覃塘区覃塘镇中心小学　叶　晓 ? 　　师：小朋友们，你们想去郊游吗？ ? 　　生：（响亮地回答）想！ ? 　　师：那我们就高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！（播放画面：在嘹亮的铜号声中，一群红领巾高举队旗高高兴兴地去郊游。） ? 　　师：在画面中，你看到什么？听到什么？ ? 　　生1：小朋友们去郊游。我听到了铜号的声音。（课件出示词语“铜号”） ? 　　生2：他们都戴着红领巾。 ? 　　师：他们就是一群“红领巾”。（课件出示词语“红领巾”） ? 　　生3：我看见一面队旗。 ? 　　师：真棒！（课件出示词语“队旗”） ? 　　生4：我看见他们的脸上都带着微笑。 ? 　　师：是啊，他们都在──（课件出示词语“欢笑”） ? 　　生：（齐）欢笑。 ? 　　师：我们来读读这些词语吧！（生齐读词语） ? 　　师：你们能不能为这些词语加上数量词，再读一读呀？ ? 　　生：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。（学生为词语加上数量词，教师随机板贴。生“领”字没读准，师及时正音。） ? 　　师：刚才，小朋友们给词语加上数量词，加得多恰当呀！现在，我们来学习更多的数量词。请大家打开课本第95页《识字6》，刚才我们所说的数量词在课文的哪个小节？ ? 　　生：第四小节。 ? 　　师：谁能读好第四小节？（一生读） ? 　　师：你读得很流利，如果能有节奏地读就更好了！愿意听老师读一读吗？（征询地问） ? 　　生：愿意！（师手打节拍范读） ? 　　师：谁能像老师这样来读一读？（一生跟着教师的节拍有节奏地朗读） ? 　　师：注意了节奏，读得真好听！一二组的小朋友，跟着老师的节奏，读一读吧！（师手打节拍指导学生朗读） ? 　　师：读得真不错！请三、四组的小朋友也来试试！（师手打节拍指导学生朗读） ? 　　师：（出示红领巾图，指导读准“领”） “领”字是后鼻音，不容易读好。谁再来读一读？ ? 　　生：领(lǐng)。（读得准确） ? 　　师：后鼻音读准了。大家跟她读。（生齐读） ? 　　师：你们能用什么办法记住这个字呢？ ? 　　生：领，红领巾的“领”，“ 令”加“页”就是“领”。 ? 　　师：她用的是加一加的办法，还有其他办法吗？ ? 　　生：把“拎”字的提手旁换成页字旁就是“领”。 ? 　　师：把“拎”字的提手旁换成“页”字，放在“令”字的右边，就成了“领”。这是换偏旁的办法。还有其他办法吗？ ? 　　生：一个司令翻了一页书，书上写了怎么当司令。 ? 　　师：他用的是编顺口溜的办法，真是太了不起啦！请把这个词语读好吧！（生读数量词：一群红领巾。） ? 　　师：接着记“铜”字。 ? 　　生1：金字旁加“同学”的“同”，就是“铜号”的“铜”。 ? 　　师：这是加一加的办法，说说不一样的办法。 ? 　　生2：把“树洞”的“洞”字的三点水，换成金字旁，就是“铜号”的“铜”。 ? 　　师：还有其他办法吗？ ? 　　生3：金子旁边有个同学。 ? 　　师：你也会用编顺口溜的方法来记，真了不起！ ? 　　师：小朋友们的识字方法真多：加一加，换偏旁，编顺口溜。你们可以用这些方法多识字。其实识字的方法很多，希望大家在以后学习生字的时候多开动脑筋，争做识字大王！把句子读一读吧！（师打节拍，生有节奏地齐读第四小节） ? 　　师：同学们，托马斯的小火车要开啰，你们准备好了吗？ ? 　　生：（兴高采烈地）准备好了！ ? 　　师：出发！（师生共同做动作，模拟小火车开动） ? 　　师：小朋友们，看，小火车把我们带到了美丽的──（课件出示海边美景图） ? 　　生：（齐）海边！ ? 　　师：海边可美呀！（指点画面）海风轻轻地吹着，海浪唱着笑着跑来了！（教师用鼓励的眼光看着学生，引导他们去观察、发现） ? 　　生1：一只海鸥在天上飞。 ? 　　生2：一艘军舰在海上游。 ? 　　师：在海边停靠着。 ? 　　生3：我看见了一片金黄的沙滩。 ? 　　生4：我看见了一条帆船停靠在海滩旁边。 ? 　　（根据学生所说，随机出示带数量词的词语课件：一只海鸥?一片沙滩?一艘军舰?一条帆船） ? 　　师：这就是课文的哪个小节？ ? 　　生：（对照文本）第一小节。 ? 　　师：谁能读好第一小节？ ? 　　（采取个别读、男女比赛读等方式有节奏地读好第一小节。教师板书、贴出相关的数量词。） ? 　　师：小嘴巴真会说，小脑袋会记吗？ ? 　　生：（自信地说）会！ ? 　　师：（出示本节要认的生字）你们会用什么办法记住这些生字呢？请你们在四人学习小组里说一说吧！ ? 　　（学生在四人学习小组中热烈地交流各自的识字方法） ? 　　师：谁来说说你的识字方法呀？ ? 　　生：我会记“滩”字。三点水加个“难”就是“滩”。 ? 　　师：这是加一加的办法。谁还能用加一加的办