《一路鲜花》教学设计.doc

课题与教学内容 11 一路鲜花 课时安排 第2课 教 学 目 标 知识技能 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2、正确认读本课十四个生字，会写十个。 过程方法 1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。 2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。 情感态度 感受只要人人都献出一份爱心，人们将生活得更加美好。 教 学 难 点 展开想象来理解课文，体验情感，感受只要人人都献出一份爱心，人们将生活得更加美好。 教 学 札 记 教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备案选择 第二课时： 一．复习导入生字检查 二．整体感知：检查学生读课文其他同学认真听，边读边想： 为什么叫“鲜花公路？” 以前这条路是什么样的？你从哪里知道的？ 指名读 （开火车读课文） 学生答：七自然段内容 学生读文章第一段 教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案 板书：不怎么好走 师：想象一下什么样的路不怎么好走？ 师：你走过这样的路吗？什么感觉？师：—4段。 师：阿光爷爷退休在忙什么呢？ 教师板书：种花 师：你从那里知道的？ 师：想想阿光爷爷都退休了为什么要种花啊？师：那他种完花后会是什么样的感觉呢？师：书上是怎么写的？师 师：帮助别人，快乐自己，阿光爷爷在这条不怎么好走的路上为乘客们种上了几簇花，希望能给顾客们不舒服的旅途带去一点温暖。可是让他想不到的，他的个举动，了大的变化。到底是怎么回事呢？师：想一想，师：如果你是一个乘客，你想对阿光爷爷说什么呢？ 师：是啊，我们不仅要懂得接受爱，还要知道回报爱，付出爱。阿光爷爷看到这一路的鲜花，又会想些什么呢？师：我们看看书上是怎么写的？师：阿光爷爷种了几簇花带来了一条美丽的鲜花公路，只要人人都献出一点爱心，我们这世界就会变得更加美好，想想你打算怎么献出你的爱心呢？可以一个人做，也可以几个同学一起做。（给学生几分钟思考讨论的时间）师：还有很多同学想说，把你的想法，打算写在“小笔头”上给老师看吧。老师相信有了你们这群爱的天使，我们的生活一定会变得更加和谐，美好。就让我们在这首《爱的奉献》中结束今天的课吧。让别人坐车时看到美丽的花就会舒服一些。生：高兴，开心他帮助了别人自己会很快乐。生读第四自然段。生阿光爷爷的爱心感动了别人，他们就都来生谢谢向您学习，他可能想，真想不到，我不过种了几簇花就给这条路带来了这么大的变化，以后我还要多多付出爱心啊。他可能想，真高兴啊，我种了几簇花就给人们带来了这么多的好处。读最后一自然段。打扫楼道帮助低年级的小同学做卫生 板书设计： 一路鲜花 不怎么好走 又快又稳、接连不断 阿光爷爷 感动 许多人 （种花） （铺路、种花） 《一路鲜花》教学设 一 谈话激趣，引入课题。 师：同学们，你们喜欢鲜花吗？ 生说。 师：那就赶快把你喜欢的理由告诉大家吧！ 生畅所欲言。 师：老师和大家一样，也非常喜欢花，今天这节课，就让我们这些爱花之人一起到鲜花公路去看一看吧！师板书：一路鲜花 生齐读课题。 二 形式多样，熟读课文。 1生自己尝试着读，遇到问题自己想办法解决。 2指名分自然段读文。 3指名读全文。 4生再次自由读全文，要求：正确、流利。 三 默读课文，整体感知。 师：请同学们默读课文，想一想：这篇课文主要写的是什么？ 生默读，边读边想这篇课文的主要内容。 全班交流，师适当引导。（这篇课文主要写的是客车司机阿光爷爷在一条不好走的公路边栽了一些花，后来，许多人铺平了这条路，还种了许多花，这条路就成了鲜花公路。）师依据学生的回答板书。 四 答疑解惑，感悟文本。 师：课前预习时，同学们都提出了读了这篇课文自己不懂的问题，现在，谁愿意把你不懂的问题说给大家听？ 生说不懂的问题。 师：老师听得出来，好多同学提出的问题都非常有价值，我想，如果解决了“阿光爷爷为什么笑了”这个问题，其他问题也就迎刃而解了。下面，就请同学们再把这篇课文读一遍，一边读一边找：阿光爷爷笑了几次？并用尺子勾画出来。 生边读边勾画。全班交流。 师：那么，阿光爷爷为什么笑呢？请同学们再把课文默读一遍，一边读一边想，一会儿，把你的理由说给大家听，我们要比一比，看谁说得最充分，最有说服力。 生默读思考。 全班交流： 第一次为什么笑？ 结合这是一条怎样的路（1、7自然段）、阿光爷爷怎样种花（3自然段）以及阿光爷爷为什么要在辛辛苦苦的这条不怎么好走的