合作与共赢课件789.ppt

相互补台好戏连台，相互拆台一起倒台----民谚 想一想 在我们的生活中有没有这样的教训？你觉得怎样做才能避免这样的后果？ “你做的初一，我做得十五！”同学间不合作就会少了帮助的人 班级不合作，没有凝聚力；没有集体荣誉感，不能调动同学们的积极性 。 另外不合作是冷漠、自私、以自我为中心的表现……… 应该学会合作 如果大家只顾自己，不顾他人，最终蒙受损失的还是自己。 头脑风暴法是一种激发个人创造性思维的方法，它常用于解决问题的方法的前三步：明确问题、原因分类和获得解决问题的创新性方案。针对问题，我们可以应用头脑风暴法来提出所有可能的原因。应用头脑风暴法必须遵守下列4个原则：即畅所欲言、强调数量、不作评论、相互结合。 课堂小辩论：合作与竞争是否矛盾？ 不矛盾。从《一根鱼竿和一篓鱼》的故事中，我们可以得出：人类需要竞争，人类也需要合作。合作意味着双赢，合作可以赋予我们力量，能够解决生活中大大小小的问题。 3、在“竞争中合作”、应体现“共赢”的目标，下列能体现 在“竞争中合作’真谛的选项是（ ） A“棋逢对手” “将遇良才” B 相互促进，共同提高 C 相互排斥，两败俱伤 D “台上握手” “台下踢脚” B 4、一位科学家曾经提出解决问题的“共生效应”：某一问题的 解决如果只是靠每个人“单打独斗”，即使每个人竭尽全力， 也未必能提出有价值的见解。如果许多人聚合在一起，就某 一问题各抒己见、相互交锋，就可能经过思维的碰撞，产生 意想不到的效果，即产生1﹢1﹥2的效果。“共生效应”说 明（ ） A 合作可以激起思维的火花 B 合作可以集众人之智慧创造奇迹 C 合作可以赋予我们力量 D 合作可以避免竞争，解决一切难题 A B C 宝典一、为他人着想 小活动 看谁吃得快（P43） 想一想：怎样才能吃到苹果？ 这个活动对你有什么启发？ 方法： 两人面对面站立，取盘里的苹果喂给对方。 启发是：互相配合并为对方着想。生活中，常常是我们在为他人着想的同时，也给自己提供了解决问题的出路。 既然生活中离不开合作，而每个人都有自己的特点，有自己的长项和短处。合作就应该发挥每个人的长处，做到人尽其才，以提高合作者共同解决问题的能力和效率。 宝典二、发挥每个人的长处 小活动 （看课本P43——44） 答案提示： 夏小雨负责查阅文献，了解夫子庙小吃文化的历史与现状，因为他爱看书，且性格内向，不喜欢与别人打交道。 陈铭负责拍照片、做笔录、发放问卷和整理资料。因为他比较有领导能力。 董春负责向经营的店主调查经营情况，向顾客和街上的行人调查他们对夫子庙小吃的看法和亲自品尝小吃。因为他性格活泼且能说会道，做这些事情比较得心应手。 周忆负责综合分析，提出对策，最后写出研究报告。因为他知识丰富，爱动脑。 这样安排的道理是： 在合作中应根据每个人的性格特点和特长来分工，这样能充分发挥每个人的长处，提高合作中解决问题的能力与效率。 阅读《常彬彬的苦恼》 宝典三、尽自己的责任 问题：常彬彬为什么苦恼？他的根源是是什么？ 常彬彬的苦恼是大家都不愿和他合作。原因不是他不够随和，而是在以往的合作中他常说 “随便”，大家认为他在推卸责任，不愿意贡献自己的智慧和力量，是个比较没有责任心的人，于是，大家不愿和他合作。 解决的办法就是不再说“随便”，而是积极承担自己应尽的责任，积极为集体出谋划策和尽心尽力。 合作需要在群体中进行。只有每个人都承担起自己应尽的责任，合作才会成功。而推卸责任、不贡献自己的智慧和力量，对自己、对他人都是不负责任的行为。 宝典四、合作有原则 事例： “黄金搭档” 林彤和朱民勤是同桌，平时两人很要好，一起打球，一起骑车。可是他俩在学习上下的功夫不够，于是每次考试的时候，他们就“合作考试”，我瞄一眼你的答案，你看一眼我的试卷，结果两人的成绩都能达到中等水平。他俩非常得意，自称“黄金搭档”。 问题： 1、这种“合作”方式可以吗？为什么？ 不正当，因为这种“合作”的行为不符合学校的考风考纪的要求，也与诚实守信、刻苦学习等道德要求相违背。 2、在你的身边，还有那些你认为是不正当的合作？ 诈骗团伙、 盗窃团伙、 讲“哥们义气”的帮派等 结论： 合作是有原则的，必须符合法律法规的要求，符合社会道