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课题10杨氏之子
（第 1 课时）
教学目标 1．正确流利、有感情地朗读课文2．学会生字新词。能理解课文意思，做到感情朗读。 板书设计： 课后反思：
课题 10杨氏之子
（第 2 课时）
教学目标 1．能理解课文意思，体会语言的巧妙艺术．能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。1．能理解课文意思，做到感情朗读。 2．能在生活中运用精妙语言体会语言的巧妙性
课后反思：
课题 11 晏子使楚
（第 1 课时）
教学目标 1、学会读懂句子含着的意思。 2、学会本课10个生字，理解17个词语的意思。理解句子含着的意思
课后反思：
课题 11 晏子使楚
（第 2 课时）
教学目标 1、了解宴子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。
2、理解宴子说的话，体会宴子的语言中所蕴含的智慧。 重 点 理解句子含着的意思理解晏子反驳楚王的话，逻辑关系严密。
A 理解这句话的推理，隐含了“楚国是一个下等国家”。
B 体会宴子的智慧和说话的技巧。他为什么不明说？
3、有感情朗读第四自然段。
（二）研读晏子和楚王间的第三回合较量
1、自由朗读第五自然段，找出宴子说的话，想想说的是什么意思？
2、出示：“淮南的柑橘又大又甜。……一到楚国就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧”。
（1）理解：水土不服
A 柑橘因为水土不服，只能结又小又苦的枳。
B 齐国人因为水土不服，一到楚国就做起强盗来了。
（2）这段话中隐含了什么意思？（楚国的社会风气不好）
3、有感情的朗读第五自然段。
二、感情朗读，理解宴子
1、用一个词语来说说宴子是一个怎么样的人？
2、想象：宴子长什么样？面对楚王他是一个怎样的形象？
让学生充分的说，并能结合课文的有关语言说出理由。
3、尝试分角色朗读课文。先分组准备，再课堂朗读。
三、观照全文，理解结构
1、自由读课文，想想课文的开头、中间和结尾有什么联系？
抓住重点句：
“楚王仗着国势强盛，想趁机侮辱宴子，显现楚国的威风。”
“从此以后，楚王不敢不尊重宴子了。”
理解首尾呼应的关系。
2、比较课文中间每一次较量中楚王前后态度的对比，理解和开头结尾的关系。
四、作业：摘录宴子反驳楚王的话。 排练课本剧。 板书设计：
课后反思：
12 半截蜡烛
（第 1 课时）
教学目标 1、通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。
2、默读课文，明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理，体会伯诺德一家对德国鬼子的仇恨。
3、能有感情的朗读课文，并能分角色演一演。 重 点 有感情地朗读、理解课文。 难 点 理解句子含着的意思观点鲜明。对问题持什么看法，要明确表态。 条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。 语言简洁明快。发言是直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。
人教版小学语文第 册教学设计 累计第 课时 2013年 月 日 检查签字
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