《二十年以后》.ppt

二十年后 欧·亨利 【学习目标】 1.培养课外阅读的好习惯。 2.练习解读小说的基本思路和方法。 课外阅读的基本思路（12字） 明主旨 理结构 辩方法 品语言 小说阅读—小说三要素 人物 环境 故事情节 自主学习 快速阅读小说《二十年后》，自选角度，写出感悟和品评。 友情提示： 1.小说中的人物形象的分析（是什么样的人）。 2.欧亨利小说结尾总让人“意外”，文中有伏笔吗？ 3.文中环境描写的作用。 合作探究 小组内交流。由组长组织先一对一交流，然后组内交流。选出1-2份优秀的品评作品，在班内交流。由A1代表组内发言。 展示：班内抢答，五个机会，学科班长点评。 点评：评价感悟的内容如何？（优点和缺点）涉及到小说内容情节是否正确，并给出分数。 提升： 1.小说中的鲍勃具有什么样的性格？请简要分析。 小说中在塑造形象运用了外貌描写、动作描写、语言描写、细节描写（金表上的宝石）。 1.重视友情，信守诺言； 2.乐观开朗，心直口快； 3.企图逃避法律。 考题：小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得;有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。 提升： ?2.小说两次写到“一阵冷飕飕的风”，有什么作用？ 1.第一次，烘托环境，展开情节； 2.第二次，渲染气氛，转换情节。 小结 1.品评要结合文中情节谈感受。 2.分析人物形象要抓住描写（外貌描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写等）。 3.文中环境（自然环境和社会环境）的作用。 师示范： 欧·亨利的《二十年后》又一次让我感受到了他小说的“出人意料式的结尾”。故事讲述了两个青年人二十年的一个约定，二十年后，一个成了警察，另一个却成了通缉犯。小说的结尾看似“出人意料”，文中却处处有玄机（伏笔），欧·亨利大师艺术的关键是“玄机处处巧无痕”。故事发生在深夜十点行人无几的大街上，这就让人不能一下子辨认出鲍勃的身份，吉米是他“划了根火柴”，才认出他，他“脸色苍白，右眼角附近有一块小小的白色的伤疤”也印证了下文两次提到的在西部的生活总是“东奔西走”，这个情节也暗示了故事的结局，他是个犯了罪的逃犯。 小说中的吉米是一个刚正灵敏、忠于职守的好警察。这一点决定了鲍勃的结局，他又是个爱憎分明、有情有义的朋友，所以不忍心亲手抓他。那鲍勃呢？他是个万恶的坏人吗？文中说到“实在不容易啊！这些年来，我一直不得不东奔西跑……”“我已经设法获得了我所需要的一切东西”说明他在西部通过正当或不正当的方式获得了财富，“那实在不容易啊”鲍勃这样陈述，包含了二十年中经历的很多的磨难，再看他的“金表”，这是二十年奋斗的结果，不难猜测，这次的约会鲍勃有着衣锦还乡的心理。虽然是个通缉犯，但不能否定鲍勃是个守信的人。他重友情，在他口中称吉米是“最好的朋友”“最信得过的朋友”，他这样形容少时挚友，如此珍视他们的友情，所以身处险境，还是义无返顾的赴二十年前的约定。这份率真的感情又是让人感到那么赤诚动人。由此我们说，小说中的人物是多元的，不是单一的，好人不是没有瑕疵的绝对好人，坏人也不一定是十恶不赦的绝对坏人。我们要慢慢的细读文本，咀嚼出欧·亨利在人物复杂的性格上所给予的复杂的感情。 作业： 1.整理完善“阅读空间”学案中《二十年后》的“感悟和品评” 2.赏读《耳边杜鹃啼》，写出感悟和品评。