《亲近自然----写景要抓住特征》的课件.ppt

亲近自然 写景要抓住特征 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 霜叶红于二月花 忽如一夜 春风来， 千树万树 梨花开。 亲近自然 写景要抓住特点 目标概说 1．教学目的与要求 (1) 学习如何从多个角度抓住景物的特征 (2) 通过写景表达自己独特的情感体验 2、教学重点 指导学生写出景物特征 3、教学难点 将教师的指导和学生的训练有机结合，使学生学有所获。 学生习作 每一处的雪都那么纯净，那么平坦，美得就像一张柔软的羊毛地毯，惹人怜爱，让人不忍心踩踏。门前的池塘里结了厚厚的一层冰，只是接近一块大石块的地方冰被砸碎了。水珠调皮地迸溅到冰上，不停滑动，似乎要过足溜冰瘾！池塘边是几棵树，光秃秃的，但洁白的雪却让它们更显挺拔。其中一棵尤为独特，枝条被雪压得弯曲的厉害，似乎就要断裂，但如此却更显出了它的力量。 1 哇， 美文啊！ 问题 1，你认为这篇短文是围绕哪一种自然景色进行描写的？ 雪 2，这篇短文写景生动形象，你认为作者是如何做到这一点的？ “美得就像一张柔软的羊毛地毯......”、 “水珠调皮地迸溅到冰上......” 比喻 拟人 运用修辞手法可以为描写增色，是写出景物特征的方法之一。 3，请同学们找出这篇短文的不足之处。 “门前的池塘里结了厚厚的一层冰，只是接近一块大石块的地方冰被砸碎了。水珠调皮地迸溅到冰上，不停滑动，似乎要过足溜冰瘾！” “其中一棵尤为独特，枝条被雪压得弯曲的厉害，似乎就要断裂，但如此却更显出了它的量。” 跑题，前后所写不一致 1，写景要抓住景物本身的特点 2，景物描写还要突出感情特点。 写景要注意 例文 　　　午后，沿石阶下五老峰，一路泉声如琴。约摸行走了数里之后，水声渐盛。山路直转，三叠泉突然映入眼帘。遥望飞泉，形如白龙入水，声似奔雷激荡，动人心魄。山行之苦顷刻烟消云散。仰望瀑布，但见上泉银河倾落，中泉砯（pīng）崖转石，下泉溅玉滚雪。山皆峭拔崔嵬，壁如斧削，其势甚壮。 　　　 晚宿牯岭镇，落霞夕照，远峰沉静，近山玲珑。翌日，乘车返途，远望庐山，得尽“横看成岭侧成峰”之妙。有幸能到庐山，嗅一嗅氤氲的云水气息，摸一摸时光雕刻的历史符号，也是一种难得的经历。 问题 1、这段文字主要写了庐山的哪些景物？ 2、从哪些角度写了这些景物？ 角度多元 瀑布、山峰 听觉，“泉声如琴”、“水声渐盛”； 嗅觉，“嗅一嗅氤氲的云水气息” 触觉，“摸一摸时光雕刻的历史符号” 远观，“遥望飞泉......” 仰观，“仰望瀑布......” 3，前面所例举的写“雪”的片段是从哪些角度写的？ 视觉 4，从学过的诗、文中举出多角度写景的例子？ “方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 ” 远、近； 动、静； 视、听 写出景物特征方法之：角度多元 “山行之苦顷刻烟消云散” “有幸能到庐山，嗅一嗅氤氲的云水气息，摸一摸时光雕刻的历史符号，也是一种难得的经历。 （侧面描写） 5，找出例文中没有直接写景的句子，分析其作用。 写出景物特征方法之：侧面描写 写出景物特征的方法 修辞 角度多元 侧面描写 喜爱，赞美，留恋 6，这篇短短的写景文字表现了作者的感情了吗？ 一切景语皆情语， 写景要突出情感特点 7，作者喜爱、赞美庐山的原因是什么？ 庐山景色美 情为景生，情景交融， 前后感情基调一致 练习 　 请同学们运用今天所发现的方法，对学生习作《雪》进行修改。 好好思考 哦！ 修改学生习作《雪》 放眼望去，这雪地纯净、平坦，美得犹如一张柔软的羊毛地毯。忍不住伸手触摸，果真柔柔软软的，却又清凉，多奇妙啊。近前是一个池塘，虽已结冰却还是疏疏落落的覆了一层雪。风过处，雪花轻舞，映着朝阳，宛如群起纷飞的蝶。远处的树林早已不见了，却有万树奇花在迎寒怒放。所谓“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，大约写的便是这样的风景吧。多想折取数枝养在案前，却总也伸不出手去，生怕自己自己笨手笨脚碰碎了哪一朵花，坏了这幅如画美景...... 怎样才能把景物写出特色呢？???? （一）抓住景物的特征，全面细致地观察。??????观察和感受景物还需要发动各种感觉器官。从不同感觉、有动有静地写景，让人读来身临其境。? （二）、把握写景顺序，写出层次。????????我们描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。????? （三）展开合理的想象。????? （四）注意情景交融。?