人教版四年级数学《亿以内数读法》表格教案.docVIP

四年 班 数学教案设计 总课时：第 2 节 课 题 亿以内数的读法 课 型 新授 课 时 安 排 授课时间 月 日 主备人 赵敏 本教案使用人 教学目标 通过教学使学生掌握含有两级的数的读法。 能够正确地读出含有两级的数，同时培养学生的迁移类推能力。 3.通过学习，进一步培养学生的数感。使学生体验到数学与生活的密切联系激发学生热爱祖国、家乡的思想感情。3 重 点 亿以内数的读法。 难 点 亿以内中间和末尾有0的数的读法。 课前准备 教师 多媒体课件。 学生 教科书、收集现实生活中亿以内数的信息数条，计数器或算盘。 教学过程 环节 集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动 学生活动 设计意图 复习导入 探究新知 巩固应用 总结升华 （1）我们学过哪些记数单位？ （2）请你按数位顺序表中的顺序依次说出所学过的数位。 （3）万级包括哪几个数位？ 那么这些数你们会不会读呢？ 249664070001．学生试读。 2．全班交流。 案时，鼓励学生各抒己见，阐明理由。教师适当点拨，指正。 （2）把每个数的读法用汉字记录下来，开展小组讨论：读数时有哪些规则？ （3）小组推荐代表发言，其他同学补充，修正，最后进行归纳： 先读万级，再读个级。 读万级时，按照个级的读法读，再在后面加读一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。 （4）试一试：读出下面各数。 569000 24600 708000 （5）学生可能提出以下几种方法： 　①我们看这个数是含有两级的八位数，个级的数表示的多少“个”，万级的数表示“万”，万级数按照个级的数的读法来读，只要在后面加上一个万字就可以了。 ②学习级末尾有0的数的读法。③学习级中间，末尾都有0的数的读法。3、总结：在请大家回忆我们读数的过程，读一个含有两级的数，应该注意些什么？ 1、 做一做的1题读数 2、 做一做的2题读一读万以上的数。 3、练习一的第2题 在这节课中你学会了什么？ 学生可能提出以下几种方法：数出最高位后，按照数位顺序往下读；先分级，用虚线把万级和个级隔开，先读万级，再读个级；标上数位再读。 总结“四位分数”法读数“先分级，从高位起一级一级往下读，先读万级，再读个级，万级数按个级数的读法来读，读完后加上个“万”字。 这个数在个级和万级末尾都有0 学生自己试读 交流读法 （级末尾的0不读） 这些数都很大，它们都占有两个数级…… 学生试读，交流读法 多位数中，如果级中间和末尾都有0，只读中间的0，级末尾的0不读。 先独立想想，再在小组内进行交流。 复习铺垫，为学习亿以内的数的读法打好基础 了解生活中存在着比较大的数。 突出学生的自主学习能力。 复习铺垫，为学习亿以内的数的读法打好基础。 注重独自研究与小组合作的方式，让学生学会学习。 引导学生在以前学过的知识的基础上自己探讨大数的读法，使学生举一反三，让学生在活动中探索知识。 鼓励学生有自己的方法，寻找和使用自己喜欢的方法，体现方法的多样化和最优化。 板书设计 大数的读法 亿位 千万位 百万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个位