2013儿童美术面面观.ppt

学校的美术学习 学校的美术课程 ——全体学生 课外、校外的美术学习 ——有选择的学生 美术院校的学习 ——专业培养的学生 课堂教学的目的 视觉性 （造型艺术、视觉艺术） 实践性 （表现、表达） 人文性 （文化的传承、审美） 愉悦性 （快乐体验、精神享受） 课堂教学的目的 面对全体学生 以审美为主 就低不就高 课外活动的目的 更好地运用造型（视觉）艺术形式表现自己 不断提升学生造型（视觉）艺术表现的技能技巧 形成根据需要自我完善艺术表现能力的能力 课外活动的目的 面对选择的学生 以创美为主 就高不就低 艺术家和年龄有关艺术创作和年龄无关 儿童画不能视为艺术品，因为艺术家需要阅历和稳定的表现，这是儿童不可能具备的。 但是，儿童的艺术感受和艺术家的艺术感受并没有本质的区别。区别只在于把握能力，这是需要时间铸造的。 所以，儿童完全可以进行艺术创作。 我使用现成品，是想使人们冷淡美学，可新达达拿过我的现成品，并从中发现了美。我把瓶架和小便器丢到人们的面前，作为挑战，而他们却赞美它的美学之美。 日本学生油画会主办 2012年全日本 学生绘画比赛 日本学生油画会主办 2012年全日本 学生绘画比赛 日本油画学会主办 2012年全日本学生绘画比赛 从她开始 中国儿童绘画的表现特征 写生型 写生目的不同-客观 -主观 关注身边生活 中国儿童绘画的表现特征 现代型 更适合写意表现 中国儿童绘画的表现特征 地方型 更适合装饰表现 关注身边媒材 中国儿童绘画的表现特征 多元型 重 最终 效果 日本孩子的作品 日本学生油画会主办 2012年全日本 学生绘画比赛 日本学生油画会主办 2012年全日本 学生绘画比赛 日本学生油画会主办 2012年全日本 学生绘画比赛 日本学生油画会主办2012年全日本学生绘画比赛 日本学生油画会主办 2012年全日本学生绘画比赛 日本学生油画会主办 2012年全日本 学生绘画比赛 日本学生油画会主办 2012年全日本 学生绘画比赛 日本学生油画会主办 2012年全日本 学生绘画比赛 日本学生油画会主办 2012年全日本学生绘画比赛 日本学生油画会主办 2012年全日本 学生绘画比赛 * * 儿童美术面面观 龙念南 关于“儿童美术” 美术范畴： 指美术家为儿童创作的美术作品。其关键是美术家以美术作品为儿童服务，注重最后的结果。美术家是该范畴的主角。这其中包括专门为教育儿童、美化儿童生活环境而创作的美术作品，也可以包括以儿童形象、儿童生活为表现内容的美术作品。 关于“儿童美术” 教育范畴： 指儿童以美术的形式所进行的活动及产生的作品，儿童参与美术活动的过程最重要。教育者和研究者通过研究和分析儿童在美术创作过程中所反映出来的生理和心理特点，了解和认识儿童的发展，并利用这些特点找出更加适合儿童生理和心理发展的教育方法，以促进儿童身心健康发展。 儿童自然造型能力特征 涂鸦期：3-4岁前 更多的在于其心理意义 儿童自然造型能力特征 象征期：3岁—5岁 开始有主观表现的痕迹 儿童自然造型能力特征 图式期 (客观图式期)： ５岁—9岁左右 这是我们的主战场，既要给“图”又要避免“式” 儿童自然造型能力特征 图式期（客观图式期）：9岁—12岁左右 既是逻辑思维能力的开始，也是困难期的开始。 写实期：11岁—15岁左右 儿童自然造型能力特征 不仅仅是外在的“写实”，也包括内在心理的“写实” 儿童绘画的自然表现特征（象征期） 基底线的表现 儿童绘画的自然表现特征 展开式的表现 儿童绘画的自然表现特征 透视型的表现 中国儿童绘画的表现特征（图式期） 想象型 中国儿童绘画的表现特征（写实期为主） 专业型 中国儿童绘画的表现特征(适合图式期) 形象型 让简笔画成为手段而非目的 中国儿童绘画的表现特征（适合写实期） 传统型 力透纸背 *