人教课标版五年级下册《自己的花是让别人看的》导学案.docVIP

《自己的花是让别人看的》导学稿 一、激趣导入，初识风光之美好； 1、导入：同学们，在这色彩斑斓的世界，有许多美的东西。比如我们的祖国，有让我们引以为傲的锦绣河山，有源远流长的中华文化。而在遥远的欧洲，更有令人神往的地方，今天，我们就随着语言大师季羡林走进德国，去领略德国的异域风情吧。请欣赏。（课件播放德国旖旎风光） 德国，有欧洲最高塔科隆大教堂，有风光迷人的莱茵河，有环山绕水的浪漫之路，更有孕育了三十位诺贝尔奖得主的哥廷根大学。 1935----1945年，我国著名的语言大师季羡林先生曾求学于此，并将此称为自己的第二故乡。德国的秀丽风景让他感叹不已，德国人爱花养花的习俗更给他留下深刻影响。 四五十年以后，当他再次踏上这片土地，感慨万千，写下了《再返哥廷根》一组散文。 2、揭题：到底是怎样的习俗让季老如此感慨呢，请同学们齐读-----自己的花是让别人看的。谁的花是让别人看的？生再读课题，强调“自己的”。自己的花是让谁看的？生再读课题，强调“别人”。谁的花是让谁看的，再读课题，强调“自己”“别人”。（同时板书课题） 二、通读课文，初悟内心之感受； 1、初读提示：读准生字词，读通课文。把你读书的感受通过点画批注的形式在书上写出来，留下你读书的痕迹，在不懂的地方做上记号。并找出能够概括作者对哥廷根印象的两句话 2、读完课文，你最想说什么？多么奇丽的景色，多么奇特的民族。 3、“奇丽”“奇特”各表现在哪里？ 三、读悟结合，感受景色奇丽； 1、再次浏览课文第三自然段，文中哪些句子写出了景色奇丽？画出相关句子和词语，并写上旁注。 2、小组交流体会,,汇报分析 感受奇丽: A.走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇,姹紫嫣红. （1）、花团锦簇,姹紫嫣红的景象,说明那里的花很多,颜色也特别鲜艳,非常美丽。 （2）、这样美能不能给大家读一读 B、许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让看的人如入山阴道上,应接不暇 ,从哪个词语看出花的多  （1）、花的海洋看出那里全是花的世界,窗外全有花在点缀着. （2）、山阴道这个词读懂了人走在街道上,就仿佛在山上,两边高高的茂密的树,路上被树木挡着阳光而很阴凉.在我们的生活中只有走进树林才有这样的意境呢! （3）、“应接不暇”以前在哪篇文章里学过，写什么的？此处写什么？ 《鸟的天堂》里写鸟多，看都看不过来。此处写花多，看了这朵怕错过那朵，看得眼花缭乱，体现了观花人的情感：舍不得错过任何一处美景。） （4）、这样的美景，请同学们读出来。 （5）、是一户人家有这样的景色吗？ 家家户户这个词说明德国的所有人他们都是把花摆放在窗外的,不是一家两家把花摆放在窗前的.所以,我感受到这里的景色又奇特,又美丽.  （6）、是一条街道有这样的景色吗？ 任何这个词看出所有街道上的家家户户都自主的把花让别人看. （7）、这种景象多么令人向往啊，请大家都来读读美丽迷人的景色. 3、就让我们跟随季羡林先生走进德国的大街小巷，欣赏这奇丽的风景吧！（师配音：现在的我们，沐浴在花的海洋，闻着花香，赏着花景，听着花语，走过这条街，抬头向上看，家家户户的窗台前花团锦簇，姹紫嫣红，走过那条街，抬头向上看，家家户户的窗台前花团锦簇，姹紫嫣红，走过每一条街，抬头向上看，家家户户的窗台前都花团锦簇，姹紫嫣红，这是一种怎样的享受啊！） 4、生读 四、品词析句，感悟民族奇特 德国奇丽的风景深深印在了我们的脑海里，奇特的民族又表现在哪里呢？ 1、再次浏览课文，文中哪些句子写出了民族奇特？画出相关句子和词语，并写上旁批。 2、小组交流体会,,汇报分析 感受奇特: A、第二自然段:家家户户都在养花,他们的花不像在中国那样,养在屋子里,他们把花都栽种在外面,花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁 1、写“脊”字。 理解“脊梁”。人的脊梁，花的脊梁 2、他们把花养在窗子外面,是不是不喜欢花呢？ 从哪看出？ （不是,他们很喜欢花 ,家家户户都在养花； 爱花的民族很多，德国在其中占重要的地位； 曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊） 3、那为什么把花养在窗子外面？ （把最美的花放在窗外,让别人去观赏.他们处处为别人着想.） 4、是啊，,他们把最美的花让别人看,而自己看花的脊梁,这真是一群奇特的人，一个奇特的民族。 对于这个问题，作者多次问过他的女房东，怎样回答的？C、我曾问过我的女房东：你这样养花让别人看的吧！她莞尔一笑，说：“正是这样！” 1、正是怎样？ 这样养花正是为了给别人看 2、女房东说这句话的时候是怎样的神态？ “莞尔一笑”,指女子平淡的笑。看出他们很自豪的.，觉得在他们来说很平常。3、能读出来吗 4、多平淡的然一笑，多平静的话语，但她这一笑，却笑出了德国人