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《亿以内数的读法》教案 教学设计示例 教学重点：掌握亿以内数的读法。教学难点：中间有0的数的读法。教学过程：一、 复习导入：　　1．读出下面各数　　3612 2361 1236 6123　　问：上面每个数中的3各表示多少？6在每个数中各表示多少？1呢？2呢？　　2．（出示课件1）回答下面各题　　（1）10个一是（ ）10个十是（ ）10个百是（ ）　　（2）一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的进率是多少？二、学习新知　　1．谈话导入：我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。如：1994年首都北京的人口有一千零五十一万。光的速度是每秒二十万千米、地球离月亮大约有三十八万四千四百千米。今天我们就来一起学习像这些比较大的数的读法。（板书亿以内教的读法） 　　2．用算盘帮助数数，认识计数单位：万、十万、百万、千万、亿。　　（1）出示算盘，让学生在千位上拨上一个珠，问：这表示多少？（一千）然后让学生一千一千地数，一边数一边拨珠。问：你发现了什么？（10个一千是一万，千位满十向万位进一）。再一万一万地数，边数边拨珠并把发现的问题讲给大家听。（依次十万十万地数）　　（2）师问：照这样数下去10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万又是多少呢？　　（3）通过刚才的数数你们知道了什么？ 　　（4）（继续出示课件1）练习填空：　　10个一千是（ ）10个一万是（ ）10个百万是（ ）10个千万是（ ）　　3．师：万、十万、百万、千万、亿和个、十、百、千一样它们都是计数单位。（边说边板书）从刚才一边拨珠一边数数中，你们发现每相邻两个计数单位之间有什么关系呢？　　（继续出示课件1）　　4．认识数位和数位顺序表。　　教师说明：（1）用数字表示数的时候，计数单位要按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位，教师对着计数单位，在上边板书数位，（师边讲解边整理出数位顺序表）　　（2）同一个数放在不同数位上，它的计数单位是不同的。如数字3，写在十位上表示3个十，写在百位上表示3个百，写在万位上呢？写在千万位上呢？写在亿位上呢？　　（3）按照我国的计数习惯，从右起每四个数位为一级，个位、十位、百位、千位是个级，表示多少个 ；万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示多少个万。（师进一步整理数位顺序表）（说明：还有比亿更大的数，今后我们再写）　　5．教学亿以内数的读法　　（1）教学万级数的读法　　①在算盘上拨出二十八，问：这个数在个级，表示多少？（二十八）　　②将二十八移到万级，问：这个数在万级，表示多少？（二十八万） 　　③在算盘上拨出三千零七十万，让学生试读。　　④读出下面各数（出示投影）　　470000 3080000　　470000读作：四十七万　作：三百零八万　作：四千零五十万　　⑤小组讨论：说一说万级的数的读法和个级的数的读法有什么相同点和不同点？　　（相同点：万级数先按个级数的读法来读；　　不同点：万级数要在后面加读一个万字。）　　⑥练习：读出下面各题：34和340000 348和3480000 3004强调：每级中间连续有2个0只读1个。）　　（2）教学含有两级数的读法（出示课件2）。　　①先在数位顺序表上出示20000，让学生读出来。再将个级写成4600，请学生完整试读24600。　　②先出示6400000，让学生读出来，再试读6407000，问：这个数中的4个0都在什么位置？怎么读的？（数中每级末尾的0都不读。）　　③让学生读出30040，再试　作：一千零三万零四十　　问有5个0，前4个0共读出几个？（师指出其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个零。） 　　④练习：读出下面各数。　56920028000075　　569200读作：五十六万九千二百　作：四千零八万零五百（师问读的零是指哪几个0？）　作：二千八百万零七十五（师问：为什么4个0只读1个？）　　⑤总结含有两级数的读法：略。看书P3并体会一亿有多大。 三、课堂练习　　1．读出下面每组数：　　25和25┆0000 250和┆2500000 2005┆和20005┆0000　　2050和2050┆0000　　2．先说出下面每一个数是几位数，最高位是什么位，再读出来。　　3┆2680 164┆5800 520┆5000 47┆0050 307┆0800 3060┆0900 　　10┆4070 120┆0605 1┆0000┆