《出师表》教学设计及赏析.doc

《出师表》教学设计及赏析 教学设计 【教学目标】 　　1 　　2 　　3 　　4“表”的一般知识以及“以”的用法。 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　1 　　2 　　3 　　“三顾茅庐”的知遇之恩，出山辅助刘备成就大业，建立了蜀国，与曹魏、孙吴鼎足而三。刘备称帝后，拜诸葛亮为丞相。223年刘备病逝，临终对诸葛亮托认国事，并嘱咐儿子刘禅曰：“汝与丞相从事，当事之如父。”后刘禅称诸葛亮为“相父”。诸葛亮深感刘备知遇之恩和临终托孤之情，辅佐刘禅竭忠尽智，为实现刘备的统一中原，光复汉室的遗愿而鞠躬尽瘁，死而后已。 　　227年率兵北驻汉中（今陕西省汉中市），准备北伐曹魏，以“北定中原”。 　　 　　1）与吴国通好；（2）加强内政建设；（3）平定南方叛乱。 　　 　　1 　　2 　　3 　　 　　 　　1 　　2 　　3 　　4 　　 　　 　　 　　 　　 　　5 　　 　　 　　1 　　2 　　3 　　4 　　 　　 　　 　　 　　5 　　 　　 　　1 　　2 　　3 　　4 　　 　　 　　 　　3段的内容？述说文臣的安排——举荐贤才，着眼于思想品质。 　　 　　 　　 　　4段的内容？述说武将的安排——举荐武将，赞其德才兼备。 　　5 　　 　　 　　1 　　2 　　3 　　4 　　1句 　　1句 　　 　　5 　　 　　 　　1 　　2 　　3 　　4 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　5 　　 　　 　　1 　　2 　　3 　　4 　　 　　 　　 　　 　　 　　5 　　 　　 　　1 　　2 　　3 　　4 　　 　　 　　 　　5 　　 　　 　　 　　 　　 　　A 　　 　　“良臣”面对君主慷慨陈词，眼泪直淌，文武百官一旁屏息聆听，不时颔首赞许的动人场面。 　　“报先帝，忠陛下”的思想感情贯穿全篇，字里行间洋溢着对刘备父子的无限忠诚，你能读出来吗？为了能使刘禅感动，所以不但导之以理，而且动之以情，可谓忠言不逆耳，语气上既恭敬又恳切，充满谆谆嘱咐，你能读出来吗？ 　　B 　　……”时要蕴涵着极其痛惜的感情；读先帝对贤臣的“殊遇”、注意“简拔”贤臣时要饱含对先帝的崇拜、爱戴之情；读“愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待”时要饱含对后主的激励之情；读到“?今当远离，临表涕零，不知所言”时声音要低缓，表情要沉重。总之，要通过读，让学生沉浸其中，为诸葛亮忧国忧民之心所感动。 　　 　　C 　　??????????，我读出了诸葛亮???????????????的情怀（或期望）”这种句式。学情预估： 　　“先帝创业未半而中道崩殂……益州疲弊”，我读出了亮暗示刘禅发愤图强的良苦用心。 　　“受命以来……深入不毛”，我读出了作者的责任感和使命感。 　　“不效则治臣之罪，以告先帝之灵。”，我读出了亮以身许国的意志和决心。 　　…… 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　……，请同学们以刘禅的身份来写《与诸葛相父书》吧！ ? 赏析 【作者介绍】 诸葛亮(181──234)，字孔明，东汉琅琊阳都(现在山东省沂水县)人，三国时期卓越的政治家、军事家。早年隐居邓县隆中(现在湖北省襄阳市西)，留心世事，被称为“卧龙”。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，他向刘备提出统一全国的策略，从此成为刘备的主要谋士。后辅佐刘备联吴拒魏，西取益州，建立蜀汉，拜为丞相。建兴元年(223)刘禅继位，他被封为武乡侯，领益州牧，蜀国政事都由他裁决。当政期间，励精图治，赏罚严明，推行屯田政策，改善了和西南各族的关系。前后六次出师伐魏，争夺中原。但由于内部外部各种条件限制，终于未能成功，于建兴十二年病死五丈原军中。死后追谥忠武，有《诸葛亮集》传世。 【解题】 本文选自《诸葛亮集》。 蜀汉后主(刘禅)建兴五年(227)，诸葛亮驻军汉中(现在陕西省汉中市)，准备北伐曹魏，出师之前，向刘禅上疏，劝导他尊贤纳谏，发扬刘备品德，并推举可以倚重的文臣武将，表明自己出征的目的和决心。“出师表”就是关于队出征的奏疏。本篇文字最初见于《三国志·诸葛亮传》，并无篇名。萧统编《文选》时收录了这篇文章，给加上《出师表》的篇名。建兴六年，诸葛亮出兵散关(现在陕西省宝鸡市西南)，临行又上过一个表(见本传裴松之注引《汉晋春秋》)，后人遂分称为前后《出师表》。但后《出师表》是不是诸葛亮所写，后世争议颇多。 表，古代臣子对君主有所陈请时所写的一种文字。《文心雕龙．章奏》解释道：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执议。” 【注评】 先帝创业未半而中道崩殂(cú)，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。??先帝：称已经去世的皇帝，这里指刘备。创业未半：创建统一大业还没有完成一半。刘备以统一全国为己任，但到临死天下仍处于三国鼎立之中，