《制作洋葱表皮细胞临时装片》教学设计.doc

《制作洋葱表皮细胞临时装片》教学设计 一.设计思路：根据生物课程标准提出的课程基本理念“面向全体学生,提高学生生物科学素养和倡导探究性学习” ，在全面贯彻素质教育的基础上，结合学生的实际情况，根据本学科的特点，调动学生学习的主动性，充分激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。 二.实验教学分析： 1.内容分析：《生物体的基本结构》是七年级《生物学》下册（苏科版）第四单元第八章第一节的内容。本节课的实验——临时装片的制作是学生学习生物学必须掌握的基本技能之一。由于生物体的基本结构——细胞很微小，一般情况下是看不见、摸不着的。细胞对学生来说，是比较抽象，不易理解的。因此在教学过程中，让学生通过独立自主的制作与观察临时装片的方法来感知细胞的形态和结构，从而使学生对细胞达到一定的认识，为以后学习打下基础。在制作洋葱表皮细胞临时装片过程中，要求的步骤环节是：擦、滴、取、展、盖、染6个步骤。这些步骤中的每一步对装片的质量都有很大的影响，每一步骤也特别容易出现问题，学生在实验过程中发现问题，分析问题，解决问题，以培养学生实事求是的态度。 2.学情分析：初一的学生好动，好奇心强，这门课又与学生的生活联系比较紧密，大多数学生比较感兴趣，课堂气氛比较活跃。学习习惯，很多学生不知道怎样听棵。个别学生对副科不够重视。教材地列出了临时装片制作过程的具体步骤制作洋葱表皮细胞临时装片。 四.教学策略及手段： 教学策略：在教学过程中，先让学生根据课本中的步骤自己完成实验，在实验过程中发现问题，分析问题，师生一起解决问题，接着教师演示一次，让学生掌握正确制作临时装片方法，然后再让学生独立完成整个装片的制作过程，从而加强学生的动手操作能力、实践能力、观察能力以及创新能力的培养，充分激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的学习氛围中，了解细胞是生物体结构的基本单位。 教学手段：通过实验探究，观察和讨论交流等方法相结合。 五.实验目标： 知识目标：学会正确制作临时装片的方法。 能力目标： （1）通过实验，培养学生制作临时装片的能力 （2）培养学生合作学习与实验探究的能力。 情感态度与价值观目标：通过实验，培养学生实事求是的科学态度和合作精神，提高学生的生物科学素养。 六.实验准备： 1.实验材料：洋葱 2.实验试剂：清水、碘酒 3.实验器材：洁净纱布、载玻片、盖玻片、镊子、吸水纸、玻片标本盒（装有切片、涂片、装片） 七.教学流程图： 八．教学过程： 教学内容 教师组织和引导 学生活动 教学意图 导入新课 提问：1.上节课我们已经认识了生物体的基本结构，那么生物体的基本结构是什么呢？ 2.我们能不能用肉眼看见细胞的基本形态？ 3.细胞究竟是什么样的？ 大家想不想知道？我们需要借助什么仪器才能看见细胞的形态呢？ 4.这里有一个洋葱，我们怎么样才能看到洋葱细胞的形态呢？能不能直接将洋葱放在显微镜下观察？ 引导：要想观察到洋葱的细胞，我们还需要将它制作成玻片标本 回答： 1.是细胞 2.不能 3.想 借助显微镜 4.不能 对学过的知识加深记忆，提出问题，引导思考，激发学习的兴趣 讲授新课 一．区别永久玻片标本和临时玻片标本 复习：上学期我们在《学习使用显微镜》这一课介绍了几种玻片标本的形式，有哪几种？ 讲授：大家可以看一下玻片标本盒里面装的这些玻片标本有：装片、切片、涂片，它们都是永久玻片，能够长期保存。你到医院进行血液检查医生帮你制作的血液涂片标本不能长期保存，这种玻片标本为临时玻片标本，接下来我们就来制作洋葱表皮细胞临时装片 回答：装片、切片、涂片 联系实际，区别永久玻片标本和临时玻片标本 二.制作临时装片 出现问题: 擦拭完玻片后，手指容易弄脏玻片，盖玻片很薄，擦拭时容易弄碎 解决方法：用拇指和食指夹住玻片的两端，另一只手的拇指和食指衬垫上洁净的纱布后，夹在玻片两面，同时擦拭。 2.滴：把载玻片放在实验台上， 用吸管在载玻片中央滴一滴清水 出现问题：水滴的过多，盖玻片在水中漂浮，水滴的过少，制成的玻片标本易产生气泡 解决方法：滴时不能过急，动作放缓，滴入适量清水 3.取：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕一小块透明薄膜——内表皮 出现问题：撕下的洋葱鳞片内表皮太大或太小，有时还连带有叶肉细胞 解决方法：首先用小刀将洋葱鳞片叶切成边长1.0-1.5 cm的小方块，然后用镊子夹住其内侧表皮的边缘,将其轻轻取下 4.展：把撕下的内表皮在载玻片的水滴中展平 出现问题：撕下的洋葱鳞片叶表皮薄膜，内表皮薄膜容易卷曲或将其浸入载玻片上的水滴后发生卷曲,虽然用镊子可以将其展平,但松开后又重新卷起,这样制作装片费时费力。 解决方法：在“取”洋葱鳞片叶内表皮时靠近载玻片的水滴，将洋葱鳞片叶内表皮轻轻取下后，迅速展到水滴中，使得表皮接触叶肉的一面向上。 5.盖：用镊子夹起