《劝学》ppt课件.ppt

学习目标： 1.了解作者，积累文言字词和基础知识 2.学习本文比喻论证的手法。 3.认识学习的意义，明确学习的方法和态度。 《荀子》 《荀子》大部分是荀子所著，一小部分出于其弟子之手，现存20卷，32篇，内容涉及哲学、政治、治学、处世学术等。 《荀子》说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法绵密，多用排比、善用比喻。 正音 中（ ） 輮（ ）舆（ ） 有（ ） 槁暴（ ） 砺（ ） 参省（ ） 须臾（ ） 知（ ）明而行无过矣 跂 （ ） 楫（ ） 生（ ） 蛟（ ） 跬（ ） 骐骥（ ）驽（ ）锲（ ） 镂（ ） 跪（ ）鳝（ ）螯（ ） 正音 中（zhòng） 輮（róu）舆（y ú） 有（yòu） 槁暴（ gǎo pù） 砺（lì） 参省（cānxǐng） 须臾（ yú ）知（ zhì ）明而行无过矣 跂 （ qì ） 楫（jí） 生（xìng） 蛟（ jiāo ） 跬（ kuǐ ） 骐骥（ qí jì ）驽（ nú ）锲（ qiè ） 镂（ lòu ） 跪（guì）鳝（shàn）螯（áo） 通假字 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 虽有槁暴，不复挺者。 君子生非异也，善假于物也。 木直中绳，輮以为轮。 通假字 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 “知”通“智”，智慧 虽有槁暴，不复挺者。 “有”通“又”，再 君子生非异也，善假于物也。 “生”通“性”，资质，禀赋 木直中绳，輮以为轮。 “輮”通“煣”，使弯曲 第二课时 学习目标 1、结合课文，分析一、二段大意 2、翻译一、二段内容及找出重点字词及词类 活用 3、找出中心论点及所采用的论证方法 第三课时 1、翻译并分析第三段内容 2、找出重点字词及归纳词类活用 3、归纳整理一二三段之间的关系 骐骥① 一跃，不能十步；驽马十驾② ，功在不舍。锲而③舍之，朽木不折；锲而④不舍，金石可镂 。 ① 骐骥：骏马 ② 十驾：马拉车一天走的路叫“一驾” ③而：然后，承接（假设）关系连词 ④而：而且，递进（假设）关系连词 第四课时 1、总结各类字词及词类活用 2、归纳本文论点、论证、论据。 3、课外延伸：谈谈学习本篇文章的心得体会 《劝学》 故不登高山，不知之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。 本文主要用了哪些论证方法？ 比喻论证、对比论证 从《劝学》看《荀子》的特色 1．用博喻（集中许多并列的比喻，从同一角度反复论述问题） 2．采用对比，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对比，增强文字说服力。 3．句式整齐，在排偶中适当的夹进散句，文气流畅而不呆滞。 论证结构 提出中心论点 学不可以已 第一段 学习的意义 提高自己 改变自己 第二段 学习的作用 弥补不足 第三段 方法 学习的 态度 专心坚持积累 必要性 （为什么要学习） 重要性 （学习的实质） 操作性 （应如何学习） 而 并列连词 递进连词 顺承连词 转折连词 修饰关系连词 一词多义 总结字词句： 劝学 輮 通 “煣”；有 通 “又” 暴 通 “曝”；生 通 “性”；知 通“智” 词类活用： 輮 使动用法； 曲 高 形容词作名词； 善 一 数词作形容词； 日 上 名词作状语； 下 水 名词作动词。 古今异义： 1、学不可以已； 2、而绝江河； 3、金就砺则利； 4、蟹六跪而二螯； 5、輮以为轮； 6、君子博学而日参省乎己； 7、声非加疾也； 8、而神明自得； 9、蚓无爪牙之利 而 则知明而行无过矣 并列连词 并且 君子博学而日参省乎己 假舟楫者，非能水也，而绝江河 积善成德，而神明自得 吾尝终日而思矣 递进连词 而且 顺承连词，就 转折连词，却 修饰连词，地 锲而舍之，朽木不折 承接连词，就 状语后置 青，取之于蓝 君子博学而日参省乎已 定语后置 蚓无爪牙之利，筋骨之强 固定句式 无以至千里 无以成江海 古今异义（古/今） 1、君子博学而日参省乎己 2、声非加疾也 3、假舆马者 4、用心一也 5、蟹六跪而二螯 6、虽有槁暴 7、金就砺则利 8、劝学 9、而绝江河 10、輮以为轮 词类活用 名词作状语 君子博学而日参省乎己 日：表时间的名词，放在动词“参省”前，作状语，当“每日”讲。 上食埃土，下饮黄泉 上、下：方位名词分别用在动词“食”、“饮”前，作状语，当“向上”（指在地面上），“向下”（指在地下）讲。 名词作动词 假舟楫者，非能水也 水：作游水讲。能愿动词应与动词搭配，水是名词，活用作动词。 使动用法 1、木直中绳，輮