《北大荒的秋天》.doc

实践研修成果模版 教学基本信息 题目 《北大荒的秋天》 学科 小学语文 年级 三 教材内容 苏教版三年级第五册第二单元第5课《北大荒的秋天》 个人信息 设计者 姓名 单位 李变芳 平遥古陶镇东关小学 1. 教材分析 《北大荒的秋天》是苏教版小学语文三年级上册第二单元的一篇讲读课文。文章描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。文章共有六个自然段。先写了北大荒秋天的到来，再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天景色的美丽，然后写了北大荒物产的丰富，最后作者包含深情地赞美了北大荒的秋天。 2. 学情分析 由于学生对遥远的北大荒比较陌生，所以在教学前让学生查找有关北大荒过去和现在的资料，并在班级进行交流，为进一步学习课文作好铺垫。在教学中，采用多媒体课件播放北大荒的图片，通过对比进一步了解北大荒的美丽与富饶。 3. 教学目标(含重、难点) 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，背诵课文。 2、学习第4自然段先概括，后具体的构段方式。 3、通过对课文的诵读感悟，了解北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重点： 1、品味本课词句，展开想象意境，训练感情朗读。 2、能用先总后分的构段方法写出某一场景。 教学难点：体会作者在第四自然段运用总分的构段方式，并仿写。 4. 教学过程 一、揭题： 1、今天我们继续学习《北大荒的秋天》，（板书课题）齐读课题。 2、学生认读词语，并纠错。（自由读，指名读） 几缕 橘黄 绛紫 顿时 漾起 豆荚 脸庞 榛树 转眼间 热闹非凡 3、通过上节课的学习你有哪些收获？（畅谈收获）学生汇报自己在内容方面的收获。 4、说的太好了，的确，北大荒的秋天太美了，我们一块去欣赏吧。 二、深入文本，理解课文，感悟意境。 （一）北大荒的天空（第二自然段） 1、课文那一自然段写出了天空的美？快速浏览课文，说说它美在哪里？把句子找出来读读。（指名学生说，板书：天空 一碧如洗）“一碧如洗”这里的“碧”指碧蓝，天空一片碧蓝好像洗过一样。 2.傍晚时，天空的颜色不断发生着变化，读读这些句子，你能找到哪些表示颜色的词？（银灰橘黄 血红 绛紫） （1） “转眼间”是什么意思？再说几个表示时间很短的词语。（一瞬间、眨眼间、霎时、刹那间） （2）“一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫”色彩真多呀！那么多的颜色，想象一下流云还会有哪些颜色？照着“银灰、橘黄、血红”这三个词的样子，也来说说你想象中的流云。（学生畅说预言：雪白 粉红 碧绿 湛蓝 金黄）课文中把流云比作什么？（五彩斑斓的锦缎，板书：五彩斑斓）“五彩斑斓”可以换成什么词？（五颜六色 五彩缤纷）（指导用赞美的语气读） 3、读出来了五彩斑斓的美，我们一起来欣赏一下那似锦锻的流云，（课件出示图片）看着图片，师范读，指名读。 4、指导看板书背诵。 〔设计意图〕“读”是阅读教学的根本，通过多层次地读，使学生在读中体验，在读中感悟，领略文本意境。 （二）北大荒的小河（第三自然段） 1、北大荒秋天的天空是这般美丽，而那儿的小河又别有一番情趣。 2、读读第三自然段，课文哪句话写出了小河的美，你能找到吗？（出示课件小河图） 小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。（指名读，板书：小河 清澈见底） （2）理解“如同”。这是一个比喻句，把什么比作成什么？（指名说） （3）水中的鱼儿也凑热闹来了，大家看（课件出示图片、句子）“一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。” “漾”在这里指什么？“顿时”还能换成什么词？看着欢快的小鱼，荡漾的河水，你的心情又如何？（板书：小鱼快活） 3、小鱼的出现，使小河有了勃勃的生机，让我们一起来读，感受小鱼的快乐。（指导读出欢快的语气。） 4、小结：小河躺在大地的怀抱中，是一种静态的美，而活泼的小鱼是一种动态的美，这一静一动构成了一幅生动的画面，它们在一起是那么快乐、和谐。（指导学生感情诵读，领略动静结合的美。） （设计意图：在教学中引导学生通过对语言文字的阅读、感悟、进入文章的意境，从而来理解文本、陶冶情操，获得审美情趣，让学生在学习过程中品味语言，全面提高语文素养。） （三）北大荒的原野（第四自然段） 1、课文哪一段写了原野的景色？这段话中哪句话是中心句，能概括北大荒秋天原野的特点？具体写了哪几种事物？（学生自由读文） 2、(指名回答）“热闹非凡”是什么意思？（十分热闹）（，板书：原野 热闹非凡）这句话是本段的总结句，叫中心句。具体写了哪几种事物？（学生齐声说大豆、