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依据高考试题特点 进行科学复习备考 ———2008年高考全国文综卷政治试题 文章来源：2008年下半年度《试题与研究》 一、2008全国卷Ⅰ的政治试题特点 2008年高考全国文综卷与去年相比，试卷题量，其中地理部分历史难度有所，政治部分灵活度有提高难度，故总体上难度略有上升。但整卷布局结构合理，试题成熟大气，体现课改理念，可谓特色鲜明。单就其中的政治试题而言， （一）基础与能力相融 今年文综试卷中的政治试题，既高度重视了对基础知识的考查，又充分强调了对综合能力的考查；并力求在考查基础知识的过程中展现学生的综合能力，在考查综合能力的过程中展现学生所掌握的基础知识，使基础知识和综合能力的考查融为一体。这也是本张试卷中政治试题在命题立意上的一大特点。 1．试题通过深化对基础知识的考查来考查学生综合运用知识的能力。如第2题，考查的是商品价值量的决定等和等经济常识中最基本的知识点，但要求学生在解答过程中具有较高的“获取和解读信息”的能力，只有“2008年生产M商品的社会劳动生产率提高50％”这一效信息，才能正确计算出本题答案。2．试题通过强化对综合能力的考查来考查学生掌握基础知识的水平。《考试大纲》规定的文科综合能力测试的考核目标为四种能力：“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”、“论证和探讨问题”，而且每种能力的考核分成三个层次，层次要求越高，对基础知识的要求也就越高。今年文综试卷中的政治试题，不仅全面考查了《大纲》规定的四种能力，而且对每一种能力的考核要求都达到了较高的层次。如3题的第3小题就需要，物质资料生产物质资料生产对人类社会的存在和发展起决定作用，是人们从事政治活动，科学活动和其他社会活动的基础。经济是政治的基础，粮食是最重要的生活资料，粮食问题不仅是经济问题，也关系导国家安全，政治稳定和社会稳定事实上，这问题的解答，要建立在学生对马克思主义哲学体系和哲学原理的扎实掌握的基础之上。 知识是能力的基础，能力是知识的目的和归宿。文综政治试题中知识和能力相融这一特点要求我们在平时的教学和备考复习中，要把基础知识的掌握和能力的培养统一起来：在掌握基础知识的过程中来提高能力，在发展能力的过程中更好的把握和理解基础知识。千万要避免把掌握知识和培养能力分割成两个过程来进行的错误倾向。 ?? ?2008年高考全国文综卷既突出了对知识和能力的微观考查，又强调了对知识体系的宏观把握，在有限的试卷篇幅中很好地兼顾微观与宏观，这是今年文综政治试题在考查内容上的明显特点。高考说到底对学生只是一种抽样检测，具有很大的随机性，就政治学科而言，今年的《考试大纲》明确规定的考点有167个，而高考中实际考到的考点又有几个呢？政治命题中，只有微观与宏观相济，才能有效地降低高考因随机性而带来的消极影响，从而进一步提高高考的有效度、更加体现高考的公平性。 1．政治试题对微观的考查可谓是“无微不至”。如2题，考的是，不是教学和高考复习中的重点，但就是这样一个知识点，高考中还是考了。再如题，考查的是，对“”进行了细致的挖掘。这一类内容在高考复习中是极易为学生所忽视的。 2．政治试题对宏观的可谓是“”。文综命题中，考虑到考点分布的，一般。今年的文综政治试题：题的第小题——“”；第小题——“”；第小题——“第小题假如学生对这一体系不清楚，那么在这个知识点上失分我们的学生对一个一个的哲学原理可能烂熟于心，对马克思主义哲学两大板块——辩证唯物主义（包括唯物论、辩证法和认识论三大块）和历史唯物主义（中学教材主要是人生观价值观部分）把握的非常清楚如果学了哲学常识却对马克思主义哲学的两大板块没有宏观把握，就是要让你失分——失得你心痛。推而广之，学生对政治学科三个年级的知识体系是不是都宏观把握了呢？政治试题中的这两个题目无疑击中了那些只会背零碎的知识点，而不会构建宏观的知识体系的学生的软肋。 学生在高考复习中极易出现两种错误倾向，一是打着掌握主干知识的旗帜，“名正言顺”地忽视细微知识，造成基础知识上的漏洞；二是只见树立不见森林，复习中纠缠于细枝末节的问题，而无视构建知识体系的重要性。学生的问题根子在我们老师。看了今年的政治试题，我们应该对这个问题有更为深刻的认识了。 近几年的高考命题均不回避热点今年的政治试题非常。 1．以热点问题为材料切入，考查相关知识和能力，是高考命题的一种常用方式。今年的政治试题中直接以这种方式出现的重大热点问题主要有：（第题）、产业结构的优化和升级（第题）（第题）、（第、题）、（第32题）、（第35题）、（第3题）等。 2．热点问题隐性介入，以试题所考查的知识和能力反衬热点，是高考命题的又一种方式。例如第题的第5、6两个小题，好象跟热点问题关系，但是我们能不能考虑把这