做小学语文阅读理解题的格式.doc

做小学语文阅读理解题的格式 重点句子在文章中的作用： 1）重点句子在文首的作用是: 开篇点题；渲染气氛（散文）；埋下伏笔（记述文），设置悬念；为下文做铺垫；总领下文。 2）重点句子在文中的作用是: 承上启下；总领下文；总结上文。 3）重点句子在文末的作用是: 点名主题（散文）；深化主题（记叙类文章）；照应开头（议论、记叙类文章） 二、 要求回答修辞手法在文中的作用的题目一要回答修辞手法本身的作用，二要结合句子的语言环境。 1）比喻、拟人本身的作用是：生动形象 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性 2）排比本身的作用是：有气势、加强语气、一气呵成等 答题格式：强调了+对象+特性 3）设问本身的作用是：引起读者注意和思考 答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考。 4）反问本身的作用是：强调、加强语气 5）对比的答题格式：强调了…..突出了…… 6）反复的答题格式：强调了….加强了语气 三、 句子含义的解答 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语使用了比喻、对比、借代、象征等表现手法，答题时把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子就可以了。 四、 某句话中某个词换成另外一个行吗？为什么？答题格式如下： 动词：不行。因为该词准确具体地写出了对象+环境（心理活动）+动作特点 形容词：不行。因为该词生动形象的描写了+对象+特点。 副词（如都、大都、非常、只有等等）：不行。因为该词准确地说明了….的情况（表程度、限制、时间、范围等），换了之后就变成….. ，与事实不符。 五、 一句话中某两三个词的顺序能否掉换？为什么？ 答：不能。因为： 与人们认识事物（由浅入深、由表及里、由现象到本质）的规律不一致。 该词与上文是一一对应的关系。 这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 六、 段意的概括与归纳 1）记叙文：回答清楚什么时间、什么地点、什么人、做了什么事。 格式：时间+地点+人物+事件。 2）说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 格式：说明（或者介绍）了+对象+内容（或者特点） ***说明的方法有：下定义、举例子、列数据、作比较、画图表、打比方、引用资料、作诠释、分类别。 3) 议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样。 格式：用什么论证方法证明了（论证）了+论点 ***论证方法有：举例论证、对比论证、比喻论证、归纳论证、类比论证、因果论证、引用论证。 七、 古代诗词鉴赏中的一些重要问题： 1）表现手法有：烘托、渲染、铺陈、比兴、用典、托物寄情、情景交融、借景抒情、、动静结合、委婉含蓄、对比、讽喻、象征、双关等等。 2）是种常用的修辞手法有：夸张、比喻、排比、对偶、借代、比拟、设问、反问、反复等等 3）分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等等 4）对于诗歌的思想内容和作者的观点态度的评价：要包括作品的主旨，分析作品反映的社会现实，指出其积极意义或者局限性。 总之，鉴赏古代诗词第一步是把握诗词的内容，可以从以下几方面入手：1）仔细阅读标题和注释；2）分析意象；3）品味意境；4）联系作者想表达的情感。第二步是要弄清技巧：1）把握形象特点；2）辨析表达技巧；3）说明表达技巧的作用。第三部是评价内容观点：1）概括主旨；2）联系时代（或社会）背景；3）分清主次；4）全面评价。 ***答题时，要特别注意以下几点：一是要紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要求要点齐全，要多角度思考；三是要推敲用语，力求用语准确、简明、规范。 八、 容易混淆的术语的区分 (一) “方式”和“手法”的区分：艺术手法又叫表达技巧，（1）表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明；（2）表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山等等；（3）修辞手法有：比喻、借代、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复等等 （二） “情”和“景”的关系与区别 “ 借景抒情”、“寓情于景”、“情景交融”都是诗人把要表达的感情通过警务表达出来。借景抒情表达感情比较直接，读完诗词后的感受是见“情”不见“景”。寓情于景、情景交融表达感情时正面不着一字，读完诗词的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切“景语”都是“情语”。 （三） 描写的角度 1）视觉角度：形状，色彩 2）听觉角度：声 3）触觉角度：味、轻、柔等等 4）状态角度：