八年级信息技术上学期教案1.docVIP

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八年级信息技术上学期教案 第一节 数字化声音播放 一、教学目标   1、 了解声音数字化过程   2、 影响数字化声音的两个要素   3、 理解声音数字化的表示方法   二、重点、难点   模拟声音与数字声音的转化   三、教学过程   1、导入:自然界的声音:自然中的声音都是连续变化的,称之为模拟量。   2、数字计算机只能处理数字量,因此,必须将自然界中存在的模拟量转化称数字量。   3、模拟量声音转化为数字量的第一步:建立坐标系,横坐标表示时间,纵坐标表示压力,我们也可以用电压来表示。   4、第一个步骤:采样,就是提取合适的采样点   5、第二个步骤:离散。将原有的模拟声波取消,信息点离散   6、量化过程,将不在整数上的点整数化   7、讨论:如果需要更多的原有声音信息保存下来,可以采取哪些手段和方法?   讲过讨论:采样频率的提高,可以保留更多的原有信息,文件体积会增大   量化位数的增加,可以保留更多的信息。   8、二进制数位的增加,实现了更多数据信息的保留。例如SOS信号的数字化表示   9、、声音试听   分别听不同采样频率、不同量化深度的同一段音乐,找出还原效果最好的一个。   10、师生共同探讨原因:   1)、自然界中存在的是模拟化的声音,是一个连续变化的量,具有连续的波形。   2)、数字计算机只能处理二进制数值。   3)、如何将模拟量转化成二进制数值。   数字化声音的二个过程:采样,量化。   4)、影响声音数字化的因素,采样频率,量化深度   5)、采样频率、量化深度都是越大越好吗?   11、计算机处理声音转化的设备――声卡   12、数字声音的获取方法二:MIDI设备输入   13、识别计算机中的声音格式文件:   1)具有相同的图标   2)使用相同的播放器播放   3)具有相同的后缀名   14 压缩文件的构成   15数字音频的常用编码有三种:波形编码、参数编码和混合编码   四、课堂总结   数字化的一般过程   数字化过程种的技术参数:采样频率和量化位数。   五、布置作业:准备一段mp3音乐,结合自己的录音,制作一段配乐录音。   六、教学反思: 这节课内容相对比较独立,概念比较多,但是大多数学生似乎都还能接受。特别是关于模拟到数字的“数模转换”概念,基本都能接受。 第二节 数字化声音录制 一、教学目标: 1、 掌握录制工具--录音机的功能设置。 2、 掌握声音的录制。 3、 保存声音文件。 二、重点、难点:声音的录制 三、教学过程: 1、导入:录制声音的方式很多,随着多媒体技术的发展,使用个人电脑录制数字化声音是一种不错的选择,这样做不但成本低,而且同样能做出声音效果较好的作品。 2、认识录制数字化声音软件:录制数字化声音的软件很多,如Cool Edit Pro,Gold Wave,超级解霸等,但是Windows系统自身也带有录音机这一方便快捷的工具。 3、实践: 录音过程: 第一步:打开录音机,然后双击任务栏右侧声音控制图标,打开音量控制对话框,执行选项/属性菜单项,出现属性对话框,选中录音单选按钮,同时选中麦克风复选按钮,单击确定按钮。 第二步:保持环境安静,单击录音按钮 ,然后对着麦克风朗诵(朗诵内容为课本P10春),完成后单击停止按钮 。 第三步:将录制好的文件保存到个人文件夹中(通常保存的格式为.wav)。 4、实践中需要注意的问题: (1)调整好话筒与嘴的距离,远近要合适。 (2)Windows的录音机程序默认最长能够录制60秒的时间,当录制刚达到60秒时,迅速单击录音按钮,将会将录音时间再延长60秒,依些类推。 5、个人实践:同学在课本中自选一段文字内容自行录制,注意录制步骤及文件保存。 四、课后延伸: 利用业余时间,在家里录制一首自己喜欢的散文诗。 数字化声音编辑 一、课前准备 1、素材准备:把李平和练习文件夹提前发送到学生机的桌面上; 2、学生准备:录音机会用吗? (1)如何打开录音机? (2)会用录音机听音乐吗? 3、通过听李平文件夹中的声音文件,检查耳机情况。 4、提前分好小组,选好组长。 二、教学过程 1、导入(创设情景) 李平同学非常喜欢朱自清的名篇《春》,于是在课外录制了前两段,分别命名为春1和 春2。后来,她想把春1和 春2合并成春3,以春之声作为背景音乐,编辑成配乐朗诵。你愿意帮助李平完成这项操作吗?怎样操作呢?这正是今天我们要学习的《第3节 数字化声音编辑》,不但能够很好的帮助李平,还可以为后面的学习打下坚实的基础。 目标是成功的前提条件。我们先看看本节的学习目标?   2、出示教学目标(找一生读吗?强化)   通过本节课的学习,你将掌握以下技能: (1)掌握用录音机合并声音文件; (2)学会用录音机混合声音文件; (3)能根据需要用录

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