六年级1--4单元教案.doc

南昌市青云谱实验学校 电 子 备 课 本 姓名：李焱 学科： 语文 班级： 六（1）班 青云谱实验 学校 2013——2014 学年度 2 学期教学计划 学科： 语文 班级： 六（1） 执教者： 李焱 2月 21 日订 一 《课程标准》对本年段的要求： (一)识字与写字 1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。 2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 (二)阅读 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。3．能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。 6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 7．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。 8．扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。（删原第6条：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法） (三)习作 1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3．能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。（删：学写读书笔记） 4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 5．习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。（调整：不提40分钟能完成不少于400字的习作） (四)口语交际 1．与人交流能尊重、理解对方。 2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3．听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4．表达要有条理，语气、语调适当。 5．能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。 6．注意语言美，抵制不文明的语言。 (五)综合性学习 1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。 2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。 3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 本班学生 人，男女人数悬殊不大，部分学生对语文学习有着浓厚的学习兴趣，已经养成了良好的学习习惯，自觉性较高。喜欢阅读各类课外书籍，能够及时有效地进行课前预习，善于收集资料，好奇心强，喜欢探究和观察，善于表达，敢于发表自己的意见，写作有自己独到的见解。但大部分学生因为没有养成良好的语文学习习惯，动笔、动手能力不强，不喜欢阅读，视野狭窄，课外阅读量远远没有达到课程标准规定的数量和质量。他们主要表现在缺乏家庭的监督，自身自我控制能力不强，对语文学习缺乏一定的学习兴趣，书写习惯较差，养成了懒惰、马虎的毛病。很多学生学习比较懒散，畏难情绪严重，学习没有恒心，缺乏毅力，不爱动脑筋，阅读理解能力较差，课外阅读难以坚持，造成阅读水平和习作水平普遍偏低。。 1、知识方面 (1)借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 　　(2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段。 　　(3)背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字(完成课文配套课外阅读30篇)。 　　(4)学习浏览，能初步了解并运用查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类、整理。 　　(5)学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐、美观，并有一定的速度。 　　(6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记。 　　(7)在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。 　　(8)学习主动交流并修改自己的习作。 　　2、技能方面 　　(1)会