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课题 位置（一） 课型 新授课 本单元教时数： 节 本教时为第 课时 教学目标 在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。
能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。 教学重
难点 板书设计
教学过程设计 教学环节 师生活动 备注 自
学 自学教材第2页例1，在座位图上标出张亮。
用（2，3）表示张亮同学的位置，这个数对（2，3）表示什么含义？
3、王艳的位置在第（ ）列，第（ ）行；赵强的位置在第（ ）列，第（ ）行。 研
学 用（2，3）表示张亮同学的位置，同样了可以用（ ， ）表示王艳同学的位置，用（ ， ）表示赵强同学的位置。
可以用有顺序的两个数组成数对表示出一个确定的位置，在用数对表示位置时，要注意些什么呢？
讨论，并说出理由。
赵强说：孙芳的位置可以用数对（3，1）表示；王艳说：孙芳的位置可以用（1，3）表示。他俩谁说得对？表示的方法有什么不一样？
思考：为了解决这个矛盾，你觉得应该采用一个什么样的办法？
导
学 竖排叫做列，横排叫做行；确定第几列一般是从左往右数，确定第几行一般是从前往后数。
书写格式：要用括号把列数与行数括起来，并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开。用数对表示位置时，一般先表示第几列，再表示第几行。
【“导学式五步”课改模式教案】
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