六年级成语复习课教学设计.doc

“湖北移动校讯通杯”第八届“教育技术理论与实践”征文评选活动暨 第四届全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛湖北选拔赛 作品登记表 姓名 张 丽 性别 女 出生年月 1977-08 籍贯 湖北麻城 E-mail 617097547@ 研究方向 小学语文 办公电话 手机号码 通讯地址 湖北省麻城市中馆驿镇中心小学 邮编 438304 征文类别 教学设计 网上注册号 职称 小学高级 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物□ 增刊□ 不同意□ 参赛调查 2006□ 2007□ 2008□ 2009□ 2010□ 2011√□ 2012√□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 《六年级成语复习课》教学设计 摘要 关键词 教学设计 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 《六年级成语复习课教学设计 为了突出成语的重要，特将成语单独作为一部分。成语是汉语中的精粹，是人们长期以来用的简洁、精辟的固定词组或短句。汉语中的成语常常由四个字组成，一般都有出处。许多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事。因此，学习成语不仅能积累词汇，而且能增强阅读、理解水平，了解历史，拓宽知识面，另外如果能恰当地使用它，会使语言更精练，更形象生动，提高我们的写作水平教学目标： 1、帮助学生梳理成语的归类方法，培养学生自主整理复习成语的能力。 2、感悟成语的博大精深，激发学生学习成语的兴趣。 3、激发学生对成语的热爱。 教学重难点：激发学生学习成语的兴趣，培养学生自主整理复习成语的能力。 教学准备：多媒体课件 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入新课 二、成语赏析 回顾一下，我们以前所学过的成语。能说说它们都有哪些特点吗？ （2）奇珍异宝 争分夺秒 张牙舞爪 家喻户晓 （3）形形色色 家家户户 亭亭玉立 欣欣向荣 怒气冲冲 得意洋洋 无穷无尽 百发百中 （4）鸡鸣狗盗 亡羊补牢 鼠目寸光 画龙点睛 （5）一干二净 四分五裂 七零八落 千变万化 （6）左顾右盼 南辕北辙 东张西望 前赴后继 （数字的成语，近、反义词的成语，叠音词的成语，方位词语的，十二生肖的成语……） 师：大家都说得很好，这些成语结构形式很有趣，把它们归成一类更能便于我们的识记。（板书——结构形式……） 【设计意图：唤醒学生记忆，帮助学生梳理学过的成语。】 2、老师这里还有一些成语，大家看看它们有什么共同的特点呢？ ? 情深似海 （1）指名读，说说这些成语共同的特点。（生说师板书：修辞手法——比喻） （2）齐读。 （3）举例说明一下，它们分别是把什么比作什么？想说哪个说哪个。 （4）你还能说出一些这样的成语吗？ （5）学生举例，师生共同赏析成语。 3、再来看看下面这组成语又有什么特点？ 怒发冲冠千钧一发（生说师板书：夸张） （）能不能举例说明一下，这些成语是怎么使用夸张手法的？ （）你还知道哪些使用了夸张手法的成语。 4、还有些成语会运用拟人的修辞手法，你能说出几个来吗？（板书：拟人） （鬼哭狼嚎?? 兔死狐悲?? 草木皆兵?? 眉飞色舞?? 莺歌燕舞……）? 【设计意图：通过教师的引导，使学生了解成语的分类方法】5、思考：成语中运用了修辞手法的有什么好处呢？（生动、形象，给人留下深刻的印象。） 师：成语无论是它的构成，还是运用的表达方法都十分有趣。我们的祖先充满了无穷的智慧，他们把复杂的意思只用四个字就生动形象的表达了出来，充分显示了中华民族的聪明才智。更重要的，成语经过了千年的积淀，具有极深文化内涵。请同学们看下面的成语来源于什么？ 【设计意图：感受成语充分体现了中华民的聪明才智族，激发民族自豪感及对成语的热爱。】 、读一读，说一说:下面的成语来源于什么？ 纸上谈兵 ?卧薪尝胆? 完璧归赵????????????????? (来自历史故事) 拔苗助长 ?亡羊补牢? 狐假虎威????????????????? (来自寓言故事) 精卫填海? 夸父追日? 女娲补天 ????????????????? (来自神话传说) （1）自读，说一说成语来源于什么？ （2）谁能用简练的话给我们讲一讲，你知道的其中一个成语故事。 （3）你还些成语的来源？ （适时板书：来源——历史故事、寓言故事、神话传说……） 小结过渡：我们的祖先充满了无穷的智慧，他们把自己积累下来的经验