六年级语文上册第七单元教案MicrosoftWord文档.doc

19古诗二首（第七单元） ? ????[课文说明]????王昌龄，京兆长安人，唐代著名诗人。所作七言绝句成就最高，人称“七绝圣手”。而《出塞》曾经被后人推为七绝中的压卷之作。首句从千年之前、万里之外落笔，写秦汉时的明月依然高照在边关上，以暗示悠久的战争历史，构成雄阔苍凉的意境。秦、汉、关、月四字是交错使用，修辞上称为“互文见义”。第二句紧承，写战士在万里征途上牺牲，不见还家，这正是自秦汉以来世世代代的战争所造成的悲剧。第三四句又用“但使”“不教”之词连贯古今，通过对汉代名将李广的怀念，希望唐王朝能任用得力将领来抵御胡马的侵扰，保障边远地区的和平安宁。诗中有对历史的回顾，有对现实的关怀，有对英雄的歌颂，也有对朝廷用人不当的批评，更饱含着战胜敌人、保卫祖国的坚定信念，写得深沉含蓄，情绪高昂。????《浪淘沙》描写中华民族的母亲河——黄河的雄姿，抒发诗人浪漫的情怀。前两句写九曲黄河奔腾万里，挟带泥沙，自遥远的天边滚滚而来。“浪淘风簸”写出了波涛汹涌，风力强劲，极有气势。第三四句结合神话传说，展开想象的翅膀，想要逆流而上，直达天上的银河，到牵牛织女家里做客。古人以为黄河与银河是相通的，传说汉武帝曾派张骞寻找黄河的源头，张骞撑着筏子，经过一个多月，到了银河，见到织女才回来。诗人这样写，表现了征服自然、遨游天国的豪迈气概。????[教学目标]????1.认识“簸”字，会写“昌”“龄”“簸”3个字。????2.有感情地朗读课文，背诵两首古诗，默写《出塞》。????3.理解诗句大意，展开丰富的想象，感受诗的意境，体味诗人内心的情感。????[教学建议]????1.揣摩学习方法，提高自学能力。????本课所选古诗内容相对独立，可以一首一首地进行教学。其中，重点学习《出塞》，引导学生归纳学习方法，把古诗读正确、读流利，整体感知古诗大意。然后结合注释，联系上下文理解每句诗的意思。最后用自己的话讲述古诗的意思，体会诗的意境。第二首则放手让学生自学，小组合作交流理解诗意。????2.重视诗词的朗读指导。????采用多种形式训练学生诵读，读中感悟，要联系古诗的内容，真正贴近作者的思想，读出自己的感受。????3.重视古诗词的积累。????古诗词不仅是语言文字的材料，而且是传统文化的积淀。在教学中，让学生多读，熟读成诵后，能默写下来。对于高年级的学生来说，可以引导他们搜集整理一些著名的边塞诗进行归类积累。如王之涣的《凉州词》，王翰的《凉州词》，王昌龄的《从军行》等。????4.重视想象能力的培养。????学习古诗离不开想象。在理解诗的意境时，要引导学生运用形象思维，根据诗句的意思，联系实际生活或以往学过的有关词句，开展丰富合理的想象，体会诗句所表达的意境。????5.识字与写字。????“簸”是多音字，本课中读bǒ，在“簸箕”中读第四声。“簸（bǒ）”是指用簸箕上下颠动，扬去糠秕、尘土等杂物。在诗中指风浪上下激荡。????“昌、龄、簸”3个要求会写的生字中，“龄”和“簸”可以采用拆字法来记字形，“昌”字常见，不做详细讲解。????[参考资料]????1.王昌龄，唐代诗人。早年贫苦。与李白及当时边塞诗派、田园山水诗派的主要人物过往甚密，唱酬不断。王昌龄诗生前已负盛名。他擅长七言绝句，人称“诗家天子”“七绝圣手”。现存王昌龄诗180多首，五、七言绝句几乎占了一半。王昌龄的作品描绘祖国雄奇壮丽的边塞风光，抒写立功塞外的英雄壮志，同情征人戍卒的痛苦，奋笔揭露和谴责统治者的穷兵黩武，也写征人思妇的离愁闺怨。诗风雄伟奔放，以气象见长。他的七言绝句以写边塞、从军最为著名，如《从军行》：“青海长云暗雪山”，《出塞》：“秦时明月汉时关”，意境开阔明朗，情调激越昂扬，文字洗练，音调铿锵。尤其后一首，深入浅出，寓意深沉，被誉为唐人七绝压卷之作。一些反映“边愁”的诗，也是悲凉慷慨，深沉含蓄，意味无穷。????2.刘禹锡不仅是一位政治改革家和哲学家，也是一位有着独特成就的诗人。刘禹锡的《陋室铭》早已家喻户晓。????3.《陋室铭》????山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。斯是陋室，唯吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”????[教学目标]????1.认识“簸”字，会写“昌”“龄”“簸”3个字。????2.背诵两首古诗，默写古诗《出塞》。????3.理解诗句大意，展开丰富的想象，感受诗的意境，体味诗人内心的情感。????[教学重点]????诵读古诗，背诵古诗。感受古诗意境，体会诗人情感。????[教学难点]????感悟诗句的意思，展开联想，体会古诗意境。????[教学准备]????1.整理已经学过的