六年级语文导学案第二单元.doc

《第二单元》导学案 课题 第二单元 课时 九课时 主备人 单元 教材 分析 1.本组一共有四篇课文：《北京的春节》、《藏戏》、《各具特色的民居》、《和田的维吾尔》。这组课文不仅要了解课文表现出来的不同地区、不同民族的民风民俗，还要体会作者的写作方法，试图将其运用到自己的习作中。 2.教学中提倡以自由默读为主，了解我国民族众多，风俗各异，五十六个民族各自有着自己的特色，激发学生的爱国主义情感。 学情 分析 经过六年的训练，学生有了一定的阅读能力，在最后半年里，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。在本单元中，应结合课文，倡导学生品读课文，以课文为基点，多了解各民族不同的民族风情；还可立足本国，放眼世界，了解各国的民俗民情。 单元 学习 目标 知识技能: 1.能按要求掌握生字 2.有感情的朗读课文,理解课文内容.能正确流利有感情的朗读课文,理解课文内容. 3.学会积累优美语句和词语，并用有特色的语言进行习作. 过程与方法: 1.通过发现、搜集、积累、运用有特色的语言,体会艺术魅力的语言. 2.充分利用小组合作优势,解决学习中的疑问. 情感态度与价值: 1.掌握本单元的生字词，正确流利，有感情的朗读课文，了解不同民族的不同风情，感受民俗风情中蕴含的智慧、民族文明和传统美德。 2.激发学生的爱国主义情感。 学习 重难点 重点 1.掌握本单元生字词，积累词语。 难点 2. 按照阅读要求进行自主阅读，整体把握能容。 教学 准备 布置学生课前搜集与课文相关的图文资料. 教师自制PPT课件. 课 时 划 分 课 题 时 间 教时划分 6.北京的春节 二课时 7.藏戏 一课时 8.各具特色的民居 一课时 9.和田的维吾尔 一课时 口语交际·习作二 三课时 回顾?拓展二 一课时 6、《北京的春节》导学案 科目 语文 年级 六年级下册 版本 人民教育出版社 课型 新授 课题 北京的春节 课时 两课时 学习目标 1.学习本课生字词语,能流利有感情的朗读课文. 2、了解北京春节的风俗习惯，感受老北京春节浓浓的年味。了解北京春节的风俗习惯，感受老北京春节浓浓的年味。 2、品味老舍的语言风格，学习有顺序，详略得当的写作方法。1、教师准备：重点语段的课件 2、学生准备：收集各地有关春节的习俗者老舍，原名舒庆春，字舍予(姓氏一拆为二)。满族，北京人正红旗人，人民艺术家。中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。其代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》。老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。 本文的主题：本文作者用充满京味的朴实无华的语言，描绘了老北京的民风民俗，表现了春节的浓重与热闹。展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对传统文化的喜爱之情。 ? 探 究 案 一、整体感知，理清脉络 1．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。 2．请学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。 3．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。 二、交流探讨，感受年味 1．春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。 2．小组内交流。 3．全班交流汇报 检 测 案 1.文章按?????????顺序，以人们的活动为线索，介绍了北京的春节.从????????????就开始了，到????????????才结束的民风民俗。 2.宋代文学家王安石的《元日》中“?????????????????，春风送暖入屠苏。” 作者按照时间顺序写了春节的时期的几个重要日子活动。那么，文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略? 2、提示读文：在文中详写的四天中，你最喜欢的哪天呢？好好地读一读，画一画句子、读拼音，写词语 jiǎo zi??? fěi cuì??? biān pào?? zhēn? zi??? lì zi?? sì yuàn (?????? )? (?????? )? (??????? )? (?????? )? (??? ) (????、选择正确的解释，把序号填写在（）里。 彩：1颜色2彩色的丝绸3称赞、夸奖的欢呼声4花样，精彩的成分5戏剧、舞蹈正式演出前的化妆排演6获胜的预兆彩排（?? ）喝彩（???? ）丰富多彩（?? ）五彩缤纷（?? ）张灯结彩（?? ）请你按时间顺序排列一下节日活动 （）学生该去上学，大人又去照常做事。 （）泡腊八蒜过年吃饺子用。 （）买杂拌、爆竹、各种玩意儿，准备过年。 （）孩子们