六年级语文第三单元.docVIP

第 二 单元教材分析 主备人： 施教时间： 年 月 日 单元教材内容 围绕“中华民风民俗”这一主题，本组教材选编了四篇课文，从不同角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的丰厚博大。其中北京的春节是精读课文，藏戏、各具特色的民居、和田的维吾尔是略读课文。紧扣本单元专题，“口语交际·习作”安排了交流和插写民风民俗等内容，“回顾·拓展”中的“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等栏目,安排了引导学生交流搜集民俗资料的方法,交流课文的写作特点,积累反映传统节日习俗的古诗名篇,感受和吸收民俗文化中的智慧和营养,激发探究不同文化的兴趣。 单元教学目标 通过本单元的学习，引导学生了解不同民族各具特色的风俗，吸收民族文化智慧，感受民族文化的独特魅力，体会中华文化的丰厚与博大，激发学生探究不同文化的兴趣。 用心体会作者的准确用词，分析领会文章不同的表达方法，感悟有深刻内涵的词句，并在习作中加以运用。 锻炼学生快速阅读并提取相关信息的能力，扩展学生的知识面。使学生在合作交流、自主探究知识的前提下，提高学生分析、理解、感悟、表达的语文综合素养。 单元教学重点难点 教学重点:引领学生领悟民俗文化的丰富内涵，感受民族文化的独特魅力，激发学生的探究意识。 教学难点:了解文章的表达方法，并学会在习作中运用。 课时安排 教学本组教材可用10课时左右，精读课文2课时，略读课文3～4课时，口语交际1课时，习作2课时，交流平台、日积月累和趣味语文1～2课时。 课时教学计划 主备人： 施教时间： 年 月 日 单元 第二单元 课题 6.北京的春节 共几课时 二 课型 讲读课 第几课时 一 教学 目标 知识与能力 学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。感受传统年文化的独特魅力。学习课文有顺序、详略得当的写法有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。品味老舍的语言风格，有顺序、详略得当的写作方法。 施教者调整 一、创设情境，提示课题 　　１、同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。 　　　　（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。） 　　２、让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的，出示课件，自由读一读，说说你的感受。 　　　　（小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。） 　　３、现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、整体感知，理清脉络 １、自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺 2、出示课件 检查词语认读情况。 　 3、请１３名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。 　　 4、交流汇报，老师相机板书： 　　腊八──腊月二十三──除夕──正月初一─正月十五──正月十九。 　　（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束。） 　　5、说说老北京的春节给你留下怎样的印象。 　　　（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。） 三、交流探讨，感受年味 　　１、春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。 　　２、小组内交流。 　　３、全班交流汇报： 　　　⑴　年的味道是爆竹的味道： 　　　　爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？ 　　　（孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。）学生说到那处，点击该段落的幻灯片。 　　　⑵　年的味道是香甜的味道： 　　　①　找读文中描写有关饮食的语句： 　　　　　　（腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，家家过年时都吃饺子；正月十五，这一天，大家必须吃元宵啊。），说说体会（充足、丰盛）