关于秋天的景物作文.doc

关于 秋天的景物 作文 教学目标: 1.按一定顺序2.培养积累和运用词语的习惯。 教学重点：能按一定顺序写清楚景物的特点。 教学准备：描写大自然美丽景色的词句、段落、开头结尾文章。 教学过程： 一、： ……同学们最喜欢哪一处秋景呢?说一说。 二、描述秋天，铺垫迁移 1．出示描写景的诗句:。--------李峤《》 --------曹操《》 桂林风景异，秋似洛阳春。--------宁之问《》 树树皆秋色，山山唯落晖。--------王绩《》 落红不是无情物，化作春泥更护花--------龚自珍《己亥杂诗》 2.提供写景的词语。这儿还有一些词语，它们描写的又是什么景物呢？ 秋高气爽精心绘制飘香 落叶飞舞秋风瑟瑟萧瑟一叶知秋 3.说景物、猜景物。口语交际课上，同学们相互介绍了不少的景物。现在，老师请一位最棒的同学上台上，说一说自己最喜欢的景物的样子或特点，其他同学猜一猜是哪一处景物。（生互动） 4.交代习作任务：是啊大自然美丽而神奇，我们徜徉在的怀抱中是么的惬意。今天这节作文课，你们和老师一起，用手中的笔写一写的景物，要写出它哪儿最美、怎样美 设计意图：本环节让学生从比较熟悉的诗句、词语中猜描写的景物，在游戏中积累诗句和词语。再请学生介绍景，这样既可以激发学生写作的兴趣，又进行了一次口语训练，为下面的习作。 、打开思路。 激发写作欲望： 著名画家陈逸飞,画了一幅画《家乡的回忆----双桥》,使默默无闻的一个小村庄而闻名于天下。同学们想不想让我们的家乡也闻名呢？我们没有陈逸飞那么神奇的画笔，但我们有一支神笔，它能让那些景点也成为众人向往的地方。 2.介绍喜欢的景。 选择自己喜欢，你打算选哪儿呢？比一比谁说得最好，能吸引人前参观。 （板书）____________ 学生：、、、公园……? 设计意图：由熟悉的景点激发学生对的热爱，感觉的美，产生情感共鸣，激情步入写作 的殿堂。用巧妙的谈话诱发学生介绍景物的欲望。 、习作引导： 开头：秋天是美的,秋天是幻想的梦境,秋天是阳光,秋天是我的家 结尾：秋天是我心中最美的梦境开头：你知道我景物吗？让我来告诉你，那就是—— 结尾：秋天是我最喜欢的一个季节，凉爽的天气，千姿百态的云朵，美丽的田野令人陶醉。 　设计意图：针对大部分基础薄弱的学生，让大家学会学习优美的段落，掌握开头结尾的方法。 、优美句子: 1. 秋天像色彩之神，使植物的色彩渐渐变浓。秋天像丰收之神，为人们带来了累累的硕果。秋天像欢乐之神，为人们带来了丰收的喜悦。 2. 秋天，大部分树叶都渐渐地变黄了，有的已经枯落下来了，唯有枫叶红了起来，火红火红的，为秋天增添了一道亮丽的风景线，真是“霜叶红于二月花”啊。 3. 秋天是庄稼成熟的季节，也是农民伯伯最喜爱的季节。高粱涨红了脸，苞米咧开了嘴，黄澄澄的玉米粒，象一颗颗金豆子，谷子笑弯了腰，正向我们鞠躬，大豆被风吹得乐出了声…… . 秋风，你带来了迷人的秋色；带来了丰收的硕果；带来了火红的一切。我爱你，爱你粗犷、豪放的气质，也爱你轻柔、婉约的性情，更爱你默默奉献的精神!迷恋你啊!我的秋风。 、画龙点睛。 1.给作文拟题。同学们，你们写得这么好，如果能起个好听的名字就更好了。 2.交流题目。将学生起的作文题目显示在黑板上，自由读一读，找找喜欢的题目或认为需要修改的题目。 设计意图：作文有一个好题目就等于有一双明亮的眼睛，学生在给自己的作文起名字以后再互相交流，修改选择，让作文的眼睛更“明亮”。