冀教版一年级数学下册《找规律》教学设计.doc

人教版一年级下册找规律 学情与教材分析 一年级学生年龄小，经验少，但是是乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们的学习兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。《找规律》冀教版一年级数学下册第8单元的内容，是“数与代数”领域内容的一部分，是实验教材的内容之一，也是数学课程教材改革的一个新变化。 教学目标 1、通过物品有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一格物体。 2、培养学生的动手能力，激发创新意识。? 3、通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。 4、使学生在数学活动中体会的价值，增强学习数学的兴趣。 教学重点、难点 重点：使学生在活动中认识简单的排列规律。 难点：会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。 教学过程 一、创设情境，引入课题 1、变魔术 师：同学们，老师今天要给大家变个魔术，想看吗？（想）那同学们猜一猜，老师会变出什么来呢？（生猜） 师：那好，我马上就要变咯！同学们仔细的看好。（师拿出课前准备好的教具）我变!是什么？（苹果）是苹果，那我还想再变，这一次会变什么呢？（生猜）请仔细看，我要变咯！变！变！变!是什么呢？（香蕉）我还要再变，同学们猜一猜，这一次我会变什么呢？（生猜）请仔细看，我要变啦！变！变！变!是什么呀？（苹果）哪些同学猜对了呢？我要继续再变，这次我会变什么？你觉得是什么呢？（生猜）那我可要真变啦！我变变变！是什么？（香蕉）我还要再变，同学们这一次是什么呢？（苹果） 师：同学们，你们仔细观察，发现了什么？（有规律） 师：有什么规律呢？ 生：一个苹果一个香蕉，一个苹果一个香蕉。 师：刚才老师变魔术，变了一个苹果一个香蕉，又一个苹果又一个香蕉。 2、揭示课题 其实呀，像这样一个苹果一个香蕉，又一个苹果又一个香蕉，它们的排列是有规律的。（师边说边出示“规律”二字）今天这节课呀，我们就一块来找规律！（师出示“找”字） 二、讲授新课 请同学们看大屏幕！喜洋洋超市开业了，开业这天他们装修的可漂亮了，你们看，他们是用什么装饰的？ 1、引导学生看图，提问：“同学们再仔细看看，你观察到了哪些现象？这些现象在排列上有没有什么规律？看哪个小组找的全，找的准。老师将评出优胜小组。”先在小组内说一说，再汇报。 学生独立观察、发现，然后在小组内交流和表达。 引导学生观察得出： A：彩旗的排列是有规律的 B：彩旗的排列是按红黄蓝的顺序排列的。 c：我发现灯笼的排列是有规律的，是按圆的、长的、圆的、长的顺序排列的。 2、请同学们再仔细观察一下还有哪些事物是有规律的？ 学生可能说出彩带、彩带里图形的颜色，灯笼的形状、颜色，灯笼穗的颜色、花篮里花的颜色、花盆里花的颜色、花盆的颜色等是有规律排列的。 三、课堂练习 1、师出示课件，学生练习 2、课后练一练1.2题 四、生活中的规律 在我们生活中也有按规律排列的食物，你们想一想，在生活中，你们见过吗？ 师提示，我们教室或自己身上有没有？ 生答。 请同学们看大屏幕，咱们生活中有很多食物是按照规律排列的，你发现了吗？（出示课件规律的美） 五、其实在我们的生活中，除了东西可以按照规律来摆，声音也有规律，请听！（师拍手：拍 拍 拍拍拍）还有谁能想出和老师不同的。 除了拍手，还可以怎样？我们可以做有规律的动作吗？ 总结：通过今天的学习，许多事物的排列都有规律，同学们找到了规律，创造了规律，规律无处不在！ 作业：练一练3、4题