农村小学生学习习惯调查报告.doc

农村小学生学习习惯调查报告 　　康积菊　李斯才 [内容提要] 学习习惯是学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。良好的学习习惯是完成学习任务并学会学习的基础，会让人终身受益，因此学习习惯的养成非常重要。通过调查了解农村小学生的学习习惯的情况，分析存在问题及其成因，找到相应矫正策略，以便更有效地培养学生良好的学习习惯，这是教师的责任。 [关键词]　小学生　学习习惯　调查 [正文] 一、调查目的? 叶圣陶先生特别强调习惯的重要性，他说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。”魏书生也讲过“教育归根结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。” 学习习惯是人多种习惯中最重要的一种或者一类，指的是学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。良好的习惯养成后，就会使人不必耗费多大精力而能自然而然地完成学习任务，并得到肯定的、愉快的情绪体验，从而大大提高学习效率，也为终身学习奠定基础。 学习习惯的养成非常重要。但是，本地小学生学习习惯怎么样？从直观的感觉是养成还不够理想，可没有科学的统计数据来分析和证明。为了比较准确地了解学生的学习习惯的情况，分析存在的问题及其成因，找到应对策略，以便更有效地培养学生良好的学习习惯，开展此项调查。 二、调查对象与方法 兴隆小学是一所农村乡镇中心小学，现有8个班，330名学生。2007年4月，我们以兴隆小学学生为对象，把1—6年级学生分成低、中高两个段，进行学习习惯现状的调查分析，接受调查的学生达307名，占学生总数的93%，参与调查的教师10人，具有一定的代表性。 调查内容：从按时上学、课前准备情况，课堂听讲答问情况，预习、复习、考试情况，完成作业情况，课外阅读情况，讲究学习卫生等显性方面展开调查，其中低段涉及5个方面，高段涉及10个方面。 调查方式：以教师、学生问卷调查为主，辅以教师、家长、学生座谈交流和课堂观察等方式。 三、调查结果分析 1、农村小学生大部分具有较好的学习习惯。 在选取的307名学生中，按时上学、及成作业达到较好等次的约占95%，考试不作 弊的占99%课前备齐学习用品良好率达91%，能够比较讲究学习卫生、课堂上能书写笔记的占87%，能做课前预习课后复习的占总数的83.6%，综合评价达到“较好”的占80%。从以上数据可以说明农村小学生大部分具较好的学习习惯。这是学生得以完成学业的基础，也是农村孩子在条件相对较差的情况下学业成绩还能与城市小学生接近的基本保障条件之一。 从农村小学生学习习惯较好的现实状况也可以说明：小学生良好的学习习惯正被重视和逐渐形成。随着新课程的实施，学校对新课程目标的认识逐渐全面，能在教学工作中努力体现“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”的有机整合，能比较关注学生良好学习习惯的形成。学校有多种培养学生良好学习习惯的举措，像兴隆小学就利用国旗下讲话宣讲小学生日常行为规范，出板报宣传学习卫生知识，学校印发《小学生一日常规》对学生提出规范性要求，今年四月份集中开展学生行为养成教育，并进行知识竞赛、情景展示、行为演练等活动，学校还开展了以《“农村小学生不良行为矫正”研究》为主题的课题研究，将学习习惯培养作为子课题。学校开展的“三讲两实践”系列教育活动和社会主义荣辱观教育取得了效果，99%的小学生考试不作弊，95%的学生能按时上学，不迟到不早退可以作证。大多数教师在平时的教学工作中也能注重学生良好学习习惯的养成，从调查中反映，尤其是中年教师所带班级更加注重学习习惯的培养。当然，农村人的朴实，能吃苦耐劳也反映在学习习惯之中，在被调查的307名学生中，有寄宿生90名，剩余的217名学生是走读生，他们有的家距离学校在4公里以上，上学放学行走在崎岖的山路上，不分严寒酷暑，不分天晴下雨，每天坚持按时上学，并能较好地完成学习任务正是农村孩子能吃苦耐劳、有毅力的体现。我们为农村学校的师生喝彩！ 2、农村小学生学习习惯方面存在的几个问题 在本次调查中，通过问卷、课堂教学观察、师生座谈，也发现小学生的学习习惯养成还存在着多方面的问题，下面仅就调查设计的范围列出几个问题。 （1）学生上课听讲、思考、答问、记笔记的习惯还存在着问题。集中注意力专心听讲，要求学生上课时眼睛注视老师，根据老师的要求注视黑板或看课本，不随意讲话，不做小动作。调查显示，能真正做到上课从不做小动作、注意力集中、专心听讲的学生比例为52%，有39%的学生偶尔不专心听讲，有9%的学生经常不听讲，这9个百分点可不能小看，若不及时矫正，307名学生中就会产生28名学困生。我们了解到，学生的听课行为往往受学习情绪影响和教师授课质量、组织教学的能力所影响。学生感兴趣的课，开小差做小动作的现象相对较少，反之则多。上课听讲时能积极思考、爱动脑筋近