7.2.1基因控制生物的性状.pptVIP

【学习目标】 1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象; 2、举例说出不同种性状和相对性状之间的区别; 3、举例说出生物的性状是由基因控制的。 4、观察分析图片资料、文字资料及实验资料，学生自主归纳性状、相对性状的定义，并得出基因控制性状的结论。 自学方法指导与自主学习 1、遗传是指亲子间的 ，变异是指亲子间和子代个体间的 。生物的遗传和变异是通过 和 而实现的。 自学方法指导与自主学习 2、人类对遗传和变异的认识，最初是从 开始的，以后才逐渐深入到 水平。 自学方法指导与自主学习 3、任何生物体都有许许多多 特征，有的是 特性，有的是 。同种生物的同一性状常常有 表现形式。遗传学家把同种生物同一性状的不同表现形式称为 。 惯用左手或右手 鸟类筑巢 自学方法指导与自主学习 4、生物的性状是受　　　　控制的。 自学方法指导与自主学习 5、把一种生物的某一个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的　　　　中，使之表现出转入基因所控制的　　　　，这样的生物称为转基因生物。 这项研究中,被研究的性状是什么？ 控制这个性状的基因是什么基因？ 这项研究说明了性状与基因之间是什么关系？为什么？ 小组合作研讨 1、仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己的所有性状吗？ 小组合作探究 2、什么是生物的性状？ 小组合作探究 3、同种生物的同一性状有哪些不同的表现形式？ 小组合作探究 4、任选一种人体性状，看看你与自己的父母是否相同。如果不同，再看看与你的祖父母或者外祖父母是否相同。这说明什么呢？ 小组合作探究 5、生物的所有性状都能遗传吗？如果不是，请举一个例子，并试着做出解释。 小组合作探究 6、在转基因鼠的研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？ 7、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？ 小组合作探究 8在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？ 9你知道哪些转基因生物？ 1、遗传和变异 2、性状和相对性状 3、基因控制生物的性状 4、转基因生物（转基因超级鼠实验） 课堂达标测评 1、下列关于性状和基因的关系，描述正确的一项是（　）A．基因控制着性状　　　　　B．性状控制着基因C．有些性状不受基因控制　　D．基因和性状都能遗传下去 2、下列描述属于相对性状的一项是（　）A．同样成熟的 鱼，鲤鱼体形较大，鲫鱼体形较小B．金鱼的体色有透明的和不透明的C．李子的表面光滑，葡萄的表面也光滑D．一株番茄秧上的两个果实都是黄颜色 这项研究中,被研究的性状是什么？ 控制这个性状的基因是什么基因？ 说明了性状与基因之间是什么关系？ 转基因鱼的研制 鱼个体的大小 人的生长激素基因 基因控制生物的性状 学会利用百度有哪些信誉好的足球投注网站网络资源 转基因蓝玫瑰 将蓝三叶草中的蓝色素基因转入普通玫瑰 将一种矮牵牛的基因转入大豆的遗传物质，可以抵抗杀草剂。 转基因大豆 将苏云金杆菌的基因转入普通棉花的遗传物质，防治虫害效果良好。 转基因棉花 左为荧光小猪，右为正常小猪 将水母的合成荧光蛋白质的基因转入猪的遗传物质 转基因猪 生物科学技术的发展日新月异 * * 人教版八年级（下册）第二章 生物的遗传与变异 亲子间的相似性 遗传 姜文和姜武 陈慧琳和弟弟 找不同 变异 亲子间和子代个体间的差异 亲子间的相似性 亲子间和子代个体间的差异 遗传 变异 实现 生殖和发育 豌豆的圆粒与皱粒 番茄的红果与黄果 兔的白毛与黑毛 鸡的玫瑰冠与单冠 形态结构 生理特征 行为方式 苹果的颜色、形状、大小 人鼻子大小、脸型、高矮 苹果的味道 人的血型 形态结构 生理特性 行为方式 性状 图2 卷舌 1、能卷舌 2、不能卷舌 图3 拇指竖起时弯曲情形 1、挺直 2、拇向指背面弯曲 图1 耳垂 1、无耳垂 2、有耳垂 图 4 双眼皮与单眼皮 1、双眼皮 2、单眼皮 同种生物 同一性状 不同表现形式 相对性状 兔子杂色毛和老鼠棕色毛 第一组性状 NO 请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由 试一试 狗的卷毛和黄色毛 第二组性状 NO 试一试 人的直发和卷发 第三组性状 YES 试一试 转基因鼠的启示 1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：有两个美国实验小组共同研制出转基因超级鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与同胎所生的小鼠生长速度快2~3倍，体积大一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展的里程碑。 资料分析 思考： 转基因鼠的研制过程是怎样的？ 从输卵管中取出核尚未融合的受精卵 ♀ ♂ 显微注射器 大鼠生