《锦瑟》公开课.ppt

锦瑟 复习回顾： 李商隐，字 ，号玉谿生，晚唐著名诗人，诗集 。 “小李杜”、“温李”、“三李”（李白李贺李商隐） 诗作多为抒情感怀类，晚年 和 成就最大。 诗作特殊的风格，独特的境界： 1、构思严谨，立意高超，深情婉转； 2、语言绮丽典雅，词藻繁艳； 3、表现手法，善于用典，工于比兴，多用象征、暗示等修辞。 义山 《李义山诗集》 无题诗 咏史诗 《锦瑟》解题 “锦瑟”：绘有花纹的瑟，对瑟的美称。 有五十根弦，后来多为二十五根弦。 锦瑟之音即为凄婉之音。 借瑟以隐题的“无题”之作。 作于唐宣宗大中十二年，诗人46岁，罢官闲居，不久病故。 朗读诗歌，整体感知 锦瑟无端五十弦， 一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶， 望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪， 蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆， 只是当时已惘然。 锦瑟啊，你为什么无缘无故有五十条弦呢？你的一音一节都使我回忆起美好的青春年华。庄周在清晨梦醒，还沉迷在变成蝴蝶的梦境中，望帝将伤春的心事，寄托给哀鸣的杜鹃。明月临大海，闪烁着晶莹的珠泪，蓝田的日光和暖，升腾起美玉的轻烟。这些感情，哪能等到变成追忆时才有？就是在当时，我也已经不胜惘然。 用自己的语言复述诗歌 内容之眼：思华年 情感之眼：惘 然 思考：在诗中，找出表明主要内容的三个字来，找出表明诗人情感的两个字来？ 诗 眼 情感基调：哀婉伤感。 品味诗歌，体会情感 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 锦瑟想到青春年华，运用了比兴手法。 追忆已往，不禁感慨万千，美好的年华流逝，唯有万般无奈和无限伤感。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 思考：颔联和颈联用了那几个典故，分别传达出怎样的情思？ 典故一：庄周梦蝶 昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与，蝴蝶之梦为周与？ ——《庄子 齐物论》 诗人陷入迷惘的境界，表现对美好情感的追怀。 望帝称王于蜀，得荆州人鳖灵，便立以为相。“后数岁，望帝以其功高，禅位于鳖灵，号曰开明氏。望帝修道，处西山而隐，化为杜鹃鸟，或云化为杜宇鸟，亦曰子规鸟，至春则啼，闻者凄恻。 — 汉.李膺《蜀志》 典故二：望帝啼鹃 迷惘转到凄凉悲慨。 现实中美好理想和情思破灭的无限悲痛和无尽愁绪。 典故三：鲛人泣珠 南海有鲛人,水居如鱼,不废绩织,其眼泣则能出珠。 ——《博物志》 美丽之中蕴含着眼泪和痛苦，美好的事物不能美满的悲伤。 典故四：良玉生烟 传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中。 戴叔伦语“诗家之景，如蓝田日暖，良玉生烟，可望而不可置于眉睫之前也”。 美好和理想的东西是不能把握和得到的，表现可望而不可及的怅恨。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 休言万事转头空，未转头时是梦。” ——苏轼《西江月·平山堂》 现在回想，旧情难忘，只是一切都恍如隔世了。 ——张中行 直抒胸臆，流露出无限惆怅之情。 合作探究： 诗歌的主旨是什么？ 诗歌主旨探究 一篇《锦瑟》解人难。 ——王士祯 义山的《锦瑟》等诗，讲的是什么事，我理会不着。拆开来一句一句叫我解释，我连文义也解不出来。但我觉得它美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快，须知美是多方面的，美是含有神秘性的。 ——梁启超 常见的几种解读： 1、对亡妻的深情悼念。（悼亡诗） 2、思念恋人而不能相聚的痛苦。（恋情诗） 3、作者的身世自伤。（自伤身世） 一首《锦瑟》诗，一道千古谜。 “情种从《锦瑟》中痛感情爱，诗家从《锦瑟》中深得诗心，不平者从《锦瑟》中共鸣牢骚，久旅不归者吟《锦瑟》而思乡垂泪，这都是赏家与作者的合作成果。” ——王蒙 用典 诗歌表现手法之一。 引用神话传说，历史故事或前人的语句，借以说明事理，抒发感慨。前者谓之“用事”，意在借古抒怀；后者谓之“化用”，意在开拓诗词意境。 作用： 丰富诗句内涵，提高诗句品味，铸造诗歌典雅厚重的意蕴； 可以借题发挥，“借尸还魂”，为我所用，创出古典新意。 注意事项： 1．了解原来典故中的人、事的内容意义。 2．明确诗人对所引用的典故的态度。 3．体会诗人用典的用典意图。 4．答题时既要概括原来典故的内含意义， 揭示出诗人在这里引用典故的