北师大版一年级数学下册第八单元教案.doc

第八单元教学目标 新知识点： 1、了解数据的整理过程。 2、初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示，并能根据统计图回答一些简单的问题。 教学目标： 1、通过学生对身边的事物进行调查及一些游戏活动，激发学生的学习兴趣及求知欲，使学生积极主动的参与教学活动。 2、认识简单的条形统计图，能柑橘统计图回答一些简单的问题。 教学重点： 1、了解数据的整理过程。初步了解数据的整理过程，初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示。 2、培养学生有条理的思考问题及初步的推理判断能力。 3、根据统计图回答一些简单的问题。 教学难点： 根据统计图回答问题。 教学时间：2课时 题 目 组织比赛 备课人 邹艳华 教 学 目 标 1、初步了解数据的整理过程，初步认识条形统计图，会把统计 结果在方格图上表示出来。能回答一些简单的问题。 2、培养学生有条理的思考问题和初步的推理判断能力。 教 学 重 难 点 教学重点：、初步了解数据的整理过程，初步认识条形统计图， 把统计的结果在方格图上表示出来。能回答一些简 的问题。 教学难点：会把统计的结果在统计图上表示出来，能回答一些简单的问题。 教 学 准 备 课件 课 时 安 排 1 教 学 过 程 活动一：创设情境，动态的统计，初步感知并且学会统计的方法． 　　（一）：实物统计图． 　　引言． 　　师： 春天来了，今年春游我们准备去动物园，可是，动物园里的小动物实在是太多了，我们应该怎样合理的安排一天的参观时间呢？ 　　师：你们最想看哪些动物呢？随着学生的回答，（电脑一个一个出示动物图片） 　　问：谁能一眼看出喜欢那种小动物的人最多？谁有不同意见？看来都不能准确说出． 　　2．教师引导学生进行分类，那么怎样分呢？ 　　　学生回答后师（演示电脑）是这样吗？ 　　3．现在你能看出喜欢那种小动物的人最多吗？ 　　4．那你有什么办法能让别人清楚地看出喜欢哪种小动物的人最多？（小组讨论） 　　横着摆好还是竖着摆好？ 　　5．反馈： 　　（1）（电脑）横着这样摆行不行？为什么？ 　　（2）应该怎样摆？（电脑演示） 　　（3）刚才有人说竖着摆，随便竖着摆行吗？也要注意一个一个对齐．(电脑演示) 　　6．现在你能一眼看出喜欢那种小动物的人最多了吗？你知道一个小动物代表什么吗？ 　　 （二）：方格统计图 　　1．如果每次调查，都要画很多图片，就太麻烦了，根据你的经验用什么来代替这些小动物图片好些呢？ 　　师：这些都可以，其实，统计的方法有很多，也可以用方格图来代替，（电脑出示方格图）：请同学们看图．这一列方格下面贴上小鹿表示什么？喜欢小鹿的有几人？ 　　这一列有这么多方格怎么表示有2人喜欢小鹿？为什么涂2个格？ 　　2．从哪开始涂？观察（电脑演示：第一个方格闪动涂色） 　　3．你们愿意接着涂吗？你们有一张和它一样的图，请各组长取出一号图纸，各小组合作完成，比一比哪一个小组合作的最好，涂得最快． 　　小组汇报： 　　师：你们涂得和前面的一样吗？说一说涂色时应注意什么？ 　　观察图：小组里说说，你能从图中知道什么？ 　　6．我们能知道这些信息，你还能提出哪些数学问题呢？比比哪个小组提出的问题多，解决问题的方法好．小组讨论：一个人提出问题，其他人回答． 小组汇报： 　　(1)、一共调查了（　　　　）名同学． 　　生：一共30个人，我是一个一个方格数出来的． 　　师：鼓励第二种方法好．从统计图中，我们知道一共调查了30名同学，而全班同学正好是30个人，这能说明什么？ 　　生：我们调查的人和实际的人数是相吻合的，说明我们的统计结果是正确的． 　　(2)、喜欢看猴子的人比喜欢看象的多（　　　）人？ 　　师：鼓励第二种方法好：这种方法真巧妙，同学们，你们想到了吗？我们学习数学，就是要开动脑筋，积极思考，学会巧妙的方法． 　　(3)、想看斑马的比想看兔子的少（　　　）人． 　　师： 我们以前还学习过统计表（放电脑），你们能把统计图的结果填在统计表里吗？那就请你填一填吧！从表中，你能知道什么呢？ 7． 我们刚才分析了统计图，根据统计结果，你建议老师应该怎样合理的安排参观的时间呢大家商量商量． 　　师：看来，统计能够帮助我们解决实际问题． 　　课后小结新课标第一网 　　同学们，这节课我们认识了统计图，学会了用统计图来直观的的比较事物数量的多少，以后我们还会学习更多类型的统计知识，学画更漂亮的统计图．那么，你们能说说统计图在我们生活中的作用吗？我们生活当中有哪些事物应用了统计图表？ 板 书 设 计 修改及补充内容 课后反思 题 目 买气球 备课人 丁香香 教 学 目 标 1．让学生经历统计的