历史复习中要注意四个关系.doc

★ 历史复习中要注意四个关系 一、历史与现实的关系。历史与现实表面上看是二个概念，互不统属，但是两者之间内在联系极为密切，不可分割。学习历史的目的，不仅仅是掌握一些历史知识，复习备考，更重要地是透过纷繁复杂的历史画卷，总结经验，明白道理，为现实服务。今天的世界是从昨天的世界发展而来的，不了解昨天就很难懂得今天。现实的问题常常包含历史的问题，历史的问题常常仍是现实的问题。认识现在必须了解过去。 因此，历史复习要注意与现实的关系。现实社会中存在的许多社会现象及世界舞台上正上演的一幕幕话剧，都要引起我们的历史思考。似曾相识的历史现象会重演有些可以从历史中去得到诠释和答案。如美国的霸主心态和霸权思想，其利用人权民主等问题指责干涉别国内政等都可以从美利坚民族的形成和美国社会发展的历史中找到答案。历史复习与现实相联系，可以开阔学生的视野，学会运用历史唯物主义观点去解释现实问题，又能从现实问题中寻出历史由来的线索。 二、全面复习与重点复习的关系。全面复习指把教材全面、细致、周全地复习到；重点复习指有重点的去复习，去掉一些不必全掌握的史实，减轻负担，减少压力。历史教材是依时间顺序，按章节叙述人类社会发展的。每章、每节内容都有相互相承，承前启后的关系；每章、每节内容一般是围绕一个中心编写的，有自己的中心事件。历史复习中不全面，断章取义、蜻蜒点水是不可取的。历史复习必须把全部教材按全、细、深、透原则全面、系统地复习。这样才能打实基础知识。当然，全面、细致地复习并非要一字不落地记住全部内容，因为这即不切实际，也大可不必。在全面复习中必须突出重点知识。重点知识包函在全面知识之中。什么是重点知识呢？那些在历史发展中起了重大作用而又与现实有联系紧密的历史知识就属于重点知识。就备考而言，要注意钻研考试说明中列出的重点知识。 三、横向比较和纵向比较的关系。历史事件不是孤立的，而是相互联系、先后相承的。因此，历史复习中要注意历史事件的相互关系，注意时代先后的发展线索，弄清历史的来龙去脉。所谓横向比较是指同一时期，不同国别，不同地区发生的历史事件，出现的历史现象之间的对比、鉴别。如复习中国古代史，可与同时的外国史比较。14-18世纪的中国古代史与同时期的西欧历史相比，可咱显看出中国封建社会的没落趋势；同时的西欧诸国资本主义生产关系正一步一步发展起来，并伴随产生了文艺复兴运动、新航路开辟、宗教改革运动，尼德兰革命等重大事件。 所谓纵向比较是指同一国家不同时期发生事件的联系，或同一种历史现象在不同历史阶段的表现。如复习中国清朝地丁银制就要联系西汉的编户制度，北魏、唐朝的租调制、租庸调制，唐后期的两税法，明朝的一条鞭法等。结合具体规定，分析我国封建赋役制度的演变过程及特点。 四、史实与史论的关系。理解中学历史教材内容即包括基本的历史事件、历史现象；也有对各种现象的评价，分析。前者可通称史实后者可称史论。史实包括历史事件、历史人物、重要年代、地点等等。复习中要重点掌握构成每个历史时期基本特点和基本线索的历史事件对历史发展有重要影响和作用的人物；有现实意义的人物和事件；有关的重要年代和地名，史论包括以下几方面：①基本概念：即对若干历史事实的理论概括。它反映历史现象本质的，总体的内在联系，是认识历史知识的重要关健和中心环节。如氏族公社，奴隶制、封建制中央集权，资产阶级革命，工业革命，半殖民地半封建社会等概念都是复习中应搞清楚的。②基本线索：指历史发展的规律性，重大历史事件的内部联系等。如人类社会发展规律--先进文化取代落后文化的一般趋势等。③基本观点：辩证唯物主义与历史唯物主义，生产力与生产关系，经济基础与上层建筑，人民群众创造历史和阶级斗争等等。 历史复习上述的四个关系处理得当，就会从宏观上把握住历史学科的总体轮廊，从而取得较好的复习效果。【李兴河】 ★ 高考复习中如何把握历史与地理的有机结合 高三历史教学面临着3＋X高考模式的转变，新形势决定了高考复习必须进行历史与地理学科的结合，那么，应该怎样结合才能达到预期目的呢？ （一）培养图文结合、时间与空间结合，全方位掌握历史知识的学习方法和习惯。 1．在涉及历史地图知识的内容时，学生应有意识地注意图文知识的相互结合，并学会识图。 2．借助地理学科的知识熟记重要的地理概念及所涉及的地区，这是学好历史地图知识的基础。如中国地理中黄河、长江、淮河等几大河流域、东南沿海地区所涉及的省份；黄河、长江等大河流域的分段；中国行政区划的大致方位及所涉及的省份。与历史学习关系密切的关于世界地理中三大洋及其沿岸地区的重要地区和国家；对世界历史进程影响较大的国家的相对位置；世界历史中涉及的重要地区及其范围，如西欧、中欧、巴尔干、北美、拉美、北非、西亚、南亚、东南亚