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十、发现规律解应用题(一)
已故著名数学家华罗庚教授曾经说过:“先从少数的事例中摸索出规律来,再从理论上来证明这一规律的一般性,这是人们认识客观法则的方法之一.”这种从少数事例中摸索出规律来的思考方法,对我们解某些应用题具有指导性的作用,下面举几个例子加以说明.
例1 观察下面数表(横排为行):
行?在这一行中,这个数位于由左向右的第几个?
分析与解 按题目要求,仔细观察分析前5行数有些什么规律.
首先不难看出:第一行有一个数,第二行有两个数,……,所以第n行有n个数.
第二,第n行中的n个数,由左向右其分母分别为1,2,3,…,n,而分子分别为n,n-1,…,3,2,1.换句话说,在某一行中,分母是几的数位于这一行由左起的第几个数.
看出一个规律:就是每行中各数的分子、分母之和等于行数加1.
根据以上的规律,便可求出问题的解来.
例2 1991名同学从左到右按编号1到1991排成一列,然后从左到右1至3报数,凡报2的同学留下,其余的同学都离开.留下的同学按原顺序向左看齐后再1至3报数,凡报2的同学留下,其余的同学都离开,留下的同学按原顺序向左看齐后再1至3报数,依次重复上面的做法,直到留下的学生人数比3少为止.问最后留下的一个或两个同学中,站在第一号位上的同学在一开始站在什么号位上?
分析与解 我们先从100人着手,看看有什么规律,能不能用这个规律解决这个问题,
因为100÷3=33余1,所以第一次报数后只留下33人,他们按原来编号排列如下:
2,5,8,11,14,17,20,23,…,92,95,98,而他们的新编号依次为1,2,3,…,31,32,33.
又因为5-2=3,8-5=3,…,95-92=3,98-95=3,所以第一次报数后站在新编号1,2,3,…,31,32,33等号位上的人,他们在开始队伍中的号位数,正好等于新号位数减1后与3相乘,再加2,也就是:
原号位数=(新号位数-1)×3+2
又因为33÷3=11,所以第二次报数后只留下11人,他们按原来的编号排列如下:
5,14,23,32,41,50,59,68,77,86,95
他们的新编号依次为:
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11
又因为14-5=9,23-14=9,32-23=9,…,86-77=9,95-86=9,5=3+2,所以第二次报数后,站在新编号1,2,3,…,11等号位上的人,他们在一开始队伍中的号位数,正好等于新号位数减1与9相乘,再加3,加2,即
原号位数=(新号位数-1)×32+3+2
因为11÷3=3余2,所以第三次报数后只留下4人,他们按原来的编号排列如下:14,41,68,95.他们的新编号依次为1,2,3,4.
又因为41-14=27,68-41=27,95-68=27,14=9+3+2,所以第三次报数后,站在新编号1,2,3,4号位上的人,他们在一开始队伍中的号位数,正好等于新号位数减 1与 27相乘,再加 9、加3、加2,也就是:
原号位数=(新号位数-1)×33+32+3+2
又因为4÷3=1余1,所以第四次报数后只留下1人,他就是41号,而41=27+32+3+2.
如果我们用a、b分别代表原号位与新号位数,那么经过第一、二、三、四次报数后,a、b之间存在下面的关系式:
a=(b-1)×3+2
a=(b-1)×32+3+2
a=(b-1)×33+32+3+2
a=(b-1)×34+33+32+3+2
分析对比这四个式子和报数的关系后,可得到一个更一般的关系式,即第k次报数后,a与b之间的关系可用下式表示:
a=(b-1)×3k+33k-1+…+32+3+2
因为1991÷3=663……2,
664÷3=221……1,221÷3=73……2,
74÷3=24……2,25÷3=8……1,
8÷3=2……2,3÷3=1,
即1991名同学要报7次名后,最后才剩1人,也就是上面一般等式中的k=7,就有
a=(1-1)×37+36+35+34+33+32+3+2
=2+3+9+27+81+243+729
=1094
这就说明了最后站在第一号位上的同学一开始站在1094号位上.
例3 一个楼梯共有20个台阶,我们规定上楼梯时,每次只能跨上一个台阶或两个台阶.问从地面到最上层共有多少种不同的跨法?
分析与解 和例2一样,我们从简单情况开始,通过实验设法寻求规律,最后再利用规律解题.
如果楼梯只有一个台阶,那么只有一种跨法(见图1).
如果楼梯只有两个台阶,那么只有两种跨法(见图2)
如果楼梯只有三个台阶,那么可有三种跨法(见图3).
如果楼梯只
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